教案《两位数加一位数进位加法》

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教案《两位数加一位数进位加法》

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1、课题；两位数加一位数进位加法

2、教学内容：教科书65页。

三、教学目标：

1、掌握两位数加一位数进位加法的口算方法，并能正确地进行口算。

2、通过操作理解两位数加一位数进位加法的算理。

3、能用进位加法计算解决实际问题。

四、教学重难点重点：掌握算法、理解算理。难点：理解为什么要向十位进一。

五、教具准备课件、33根小棒、两个盘子、学生练习纸。

六、教学过程、复习新知课前交流：小朋友，你们已经学习了两位数加一位数的口算是吗？老师来考考大家，看谁算的对又说的好，副板书：34+5是多少？

你是怎么算的？你们是不是还学习了两位数加整十数？副板书：34+50是多少？你是怎么算的？比一比，这两题有什么不同？

在口算时要注意什么？师：在口算时，要牢牢记住相同计数单位的数才能相加。引题：再来看这道题，副板书：35+5是多少？

（用计数器来算，个位够十的时候强调，个位满十向十位进一。）这样的加法就叫做进位加法，今天我们来一起学习进位加法。

探入新知

1、（出示课件）师：六一过好了没?其它学校的小朋友也开始过六一了，请小朋友看大屏幕，二年级一班的小朋友将举行联欢会，瞧！他们在做什么？

生：分矿泉水。师：你都获得了哪些数学信息呢？生：箱子里有24瓶矿泉水，桌上有9瓶矿泉水。师：你能提出什么数学问题呢？

生：一共有多少瓶水？师：那好，我们就来算一算。式子怎么列？生:24+9=

33、新知教学

1、探究算法、理解算理。反馈：师：谁愿意向大伙来回报一下，（板书：24+9=33），还有不一样的吗？

(1)24表示什么？9呢？

(2)算出33的小朋友请举手，哇，这么多啊！你们真有水平。（指一学生）你是怎么算的？板书：先算：4+9=13再算：

13+20=33师：（再指名）你呢？

(3)咦？为什么要把4和9先加？而不是把2和9先加呢？师：你说得太好了，我们在口算加法时，一定要把相同计数单位的数相加。

（用小棒演示）这里就是先拿个位上的4和9相加，得出的结果再跟整十数20相加。

(4)谁还有其他的算法吗？预设：先算24+6=30再算30+3=33追问：“为什么要把9分成6和3？”（板书：63）（用小X演示）24根加6根凑成30根,30根再加3根，是

(5)师：不同的方法算出的结果都是33，可是老师心中有个疑问，为什么这里加数十位上的数字2，加了一个数以后，和的十位上数字却变成3了呢？

（小X演示）个位4+9=13满十了就要向前一位进1。

2、试一试。下面老师出两题来考考大家46+5=3+49=你是怎么算的？同桌互相说一说。过渡句：看来我们的小朋友都学得不错，接下来咱们一起来做个游戏。

猜一猜，星星背后躲着几？、巩固练习

1、专项练习。星星背后躲着几？（竖着来做）45+8=336+5=16+12=868+9=736+2=84+28=2第一题回答后问：为什么是5？

第二题回答后问：为什么是7？这两个7表示的意思一样吗？第四题回答后问：为什么是3？上面一道为什么是4？过渡句：小朋友真能干，下面请你拿出练习纸，完成纸上第一题，看谁做的又对又快。

2、基本练习。

43+9=6+25=27+8=4+29=28+3=2+49=35+7=7+16=指个别算式问：你是怎么算的？

3、对比练习。

26+2=34+5=17+2=1+28=26+4=34+7=17+7=6+28=做完后，比一比上下两题有什么不同？

4、综合练习。我来买一买，算一算。

367元20元2元30元我想买和，一共要多少钱？算式：我想买和，一共要多少钱？算式：我想买和，一共要多少钱？算式：我想买和，一共要多少钱？

算式：我想买和，一共要多少钱？算式：学生拿出本子，自己先算一算要买哪两种，然后汇报。

5、拓展练习。

36+是进位加法，里可以填（）+53是进位加法，里最小可以填（）65+70，里最小可以填（）、全课总结师：小朋友，学了这节课你有什么收获？

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