威尼斯的小艇第二课时的教学设计范文

威尼斯的小艇第二课时的教学设计范文

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一、教学目的：学习

第五至六自然段，了解作者是怎样抓住对象的特点进行具体描写的；正确、流利、有感情地朗读课文。

二、教学过程：

导入新课。齐读

第一至

第三自然段。引入：作者观察细致，描写具体，不仅写出威XX的小艇的特点，而且写到了船夫的驾驶技术特别好。

学习

第三段(第4自然段)。

1、播放一段船夫驾驶小艇穿梭于河面上的录像。

2、学生看后，找出能概括船夫驾驶技术特别好的词语：“操纵自如”。

3、让学生谈课文中具体描写“操纵自如”的内容，请一学生上台以手代艇作动作演示。

4、全体学生都做“船夫”：以手代艇，以桌面代河，以文具盒、书本代替河中其它船只。学生集体演示，一边跟教师配合读课文：师(读)：不管怎么拥挤，他总能生：(接读)左拐右拐地挤过去。

(同时以手代艇做“左拐右拐”的动作)师(读)遇到极窄的地方，他总能生：(接读)平稳地穿过，而且速度极快，还能作急转弯。

(同时以手代艇作“穿过”“快”、“急转弯”的动作)

5、让学生谈谈“操纵自如”的含义，并举生活中的实例加以说明。(引导学生理解“操纵自如”是指驾驶得非常熟练、要小艇怎么行驶，小艇就怎么行驶)

学习

第四段(56自然段)

1、小艇在威尼斯城人们的生活中有什么作用呢四个人一小组边读

第四段边讨论：填空：白天，_乘着小艇去_；_乘着小艇去_，_乘着小艇去_；_乘着小艇去_。半夜，_乘着小艇去_。

可见，_。

2、引导：在威尼斯，除了课文中写的一些人物需要用小艇作为交通工具外，还有哪些人也要用小艇作交通工具去工作，去学习呢四人一组议论：(邮递员、教师、医生、市长、旅游者)小结：小艇和威尼斯城人们的生活息息相关，小艇活动，城市就热闹，小艇停泊、消失，城市就安静。

3、配乐朗读

第56自然段。学生自读课文，体会美景。指导背诵。这一段文字很美，写出了威尼斯城市的安静、美丽，谁能用上两段中的语言文字来描写一下我们自己的家乡呢学生交流写作情况。

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