教学目标：
1.初读课文，会认“店、蹲、寂、寞”等16个生字，会写“店、决、定”等9个生字，会写“飞虫、决定、商店、木屋、围巾、星期”等词语。
2.学生正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。
3.通过学习课文的字、词、句，让学生了解蜘蛛开了三次店：口罩店、围巾店、袜子店，让学生体会生活中的事情并非都是一帆风顺的。
4.通过学习，培养学生迎难而上、不退缩的美好品质。教学重点：认识字词，了解课文的主要内容。教学重难点：通过学习课文的字、词、句，让学生了解蜘蛛开了三次店：口罩店、围巾店、袜子店，让学生体会生活中的事情并非都是一帆风顺的。
第一课时教学过程：一、谈话激趣。
1.师：你们认识蜘蛛吗？它给你留下了怎样的印象？
2.学生自由交流汇报。
3.师：那你们见过蜘蛛开店吗？
4.师：有一只蜘蛛，它闲得没事做，就开了一家店。大家猜猜，蜘蛛的店会卖些什么呢？为什么？
5.学生自由交流。
6.蜘蛛究竟开店卖什么呢？让我们一起来看看吧！揭示课题：蜘蛛开店。
7.相机教学生字：店。
二、初读课文，检查预习情况。
1.学生自由朗读课文，要求：(1)自由读课文，注意文中的生字，不会的生字借助拼音读一读。
(2)不会读的句子可以请教同桌，并多读几遍。
(3)实在不会读的生字请圈出来，等着全班交流。
(4)有不理解的词语请圈出来。
(5)认为写得好的、你喜欢的句子用横线勾画出来。
2.学生按要求自读课文。
3.检查学生的预习情况。
(1)开火车读课文，每位同学读一个自然段。检查学生对生字的掌握情况。
(2)出示本课生字，请学生读一读。
(3)交流识字的方法，运用不同的方法识字，让学生学会分享。一种方法如果只有你自己掌握，永远都是一，但如果分享给全班五十名同学，那就变成了五十。
(4)老师根据学生的汇报，总结识字方法：A根据字形识字：蹲、趴都是足字旁，都与脚有关，做动作识字。B根据词语识字：寂寞、蜈蚣都是词语，可以一起识记。
C换偏旁识字：编遍、篇颈项D加偏旁识字：店踮夫肤、扶E多音字识字：露）露cu
(5)同桌互相玩我指你认和你指我认的游戏，检查学生对生字的掌握情况。
(6)把生字宝宝的拼音帽子脱了，你还认识吗？
(7)把生字宝宝都送入词语中，让学生识字。
(8)带着刚学过的生字，读读课文，看谁读得既通顺又流利。
三、再读课文，了解课文的主要内容。
1.学生齐读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？
2.学生读后交流。
3.师小结：主要讲了一只蜘蛛闲着没事做，于是就想到了开店。它首先卖口罩，结果来了一只河马，让它织了一整天；紧接着，它又改卖围巾，结果来了一只长颈鹿，让它织了一个星期；
最后，它又改卖袜子，结果来了一只长了四十二只脚的蜈蚣，直接把蜘蛛吓回到了树上。
4.再读课文，领悟课文的主要内容。
四、书写指导。
1.学生观察要求写的9个生字，看看哪些生字在写的时候应该提醒同学们注、八r意？
2.学生自由发表看法。
3.分类指导书写。
(1)“宀”和“广”字头的字的书写，都要将中间部分包围住。如：店、定、宀完
(2)左右结构的字：决、织、终、期，基本都遵循左窄右宽的原则。
(3)上下结构的字：商，应遵循上宽下窄的原则。
(4)全包围的字：围，全包围的字在书写时要注意先中间，最后封口。
4.学生描红，老师巡视指导。
5.学生写生字。
五、作业。
1.将课文读通顺，读流利
2.抄写生字。
3.抄写词语。第二课时教学过程：一、复习引入。
1.学生认认生字新词。
2.听写：飞虫、决定、商店、木屋、围巾、星期
3.今天我们继续学习蜘蛛开店。揭示课题：蜘蛛开店。
二、初读课文，领会蜘蛛开店的困难。
1.学生自由读课文，分小组讨论：(1)读课文，找一找，看看蜘蛛都开了哪些店？
(2)蜘蛛开的每一个店铺都迎来了不同的顾客，都迎来了哪些顾客？
(3)这三个顾客各有什么特点？它们要求蜘蛛给它编织什么？蜘蛛编织了多长时间？
(4)想一想，蜘蛛看到哪位顾客来了就吓得匆忙跑回网上？为什么蜘蛛会被吓到？
(5)读了这个故事，你有什么感受？
(6)找出相关的句子读一读。
2.学生分小组交流汇报。
(1)蜘蛛依次开了：口罩编织店、围巾编织店、袜子编织店。
(2)蜘蛛开口罩编织店时，来了河马，引导学生了解河马的特点嘴巴长，所以编织的口罩比较大，而且也费力费材料。蜘蛛整整用了一天的工夫。
(3)在开围巾编织店的时候，迎来了长颈鹿顾客，长颈鹿的特点是脖子特别长。从文中脖子和大树一样高了解到的。引导学生观察大树的高度，从而更加清晰地认识长颈鹿的脖子特别长。
长颈鹿的围巾足足忙了一个星期。
(4)联系课文认识“露”字在这里是什么意思，读音是“eu”，再让学生了解当露读“u”时，是表示靠近地面的水蒸气，夜间遇冷凝结成的小水球，如：露水、露珠、雨露等。
(5)蜘蛛看到顾客蜈蚣后，吓得跑回了树上。
(6)引导学生理解：从蜈蚣的四十二只脚想象，要给蜈蚣织多少袜子啊！所以才会把蜘蛛吓跑。
3.读了这个故事，你有什么感受？引导学生自由谈感受。
(1)蜘蛛连续开了三次店都没有成功，说明创业并不是照课文的发展节奏，它又会迎来怎样的顾客？请你想一想，说一说。
2.学生自由汇报。
3.老师根据学生的汇报，点评表扬。
4.学生续编故事。
五、作业。
1.将蜘蛛开店这个故事讲给家长听。
2.续编蜘蛛开店这个童话故事。
3.阅读有趣的童话故事，拓宽学生的阅读面
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