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律界问答小班春夏秋冬教案.docx

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教学春夏秋冬新教师培训总结教学中的春夏秋冬光阴似箭，转眼间我步入教师的队伍已快一年了。在领导的鼓励下，在各位老师的帮助和指导下，我逐步成长，进步，让我走过了我教学生涯中的第一个春夏秋冬。

一、春春天，万物苏醒，到处是一片新绿，到处充满了生机，正如刚步入这一队伍的我，心里怀揣着满满的热情去面对这里的孩子，我也想用自己如春天般的温暖走近这群孩子的心灵。

刚步入讲台的我，面对一切都是新的，犹如那刚出生的小草，再用一双好奇的眼睛去观察这个世界。而我却用这双眼睛去观察班上的每一个孩子。

令我大感惊讶的是，这个班级的孩子各色各样，优秀的孩子很乖巧、听话而且领导能力非常强，例如：我班的班长张XX、副班长赵慧、黄XX等人在班级管理上有超强的能力，在我刚成为三

(2)班的班主任的时候，我有很多事情都不熟悉，在兔子舞比赛中，因为我自己也是刚刚接触这个舞蹈，所以只能依靠孩子们以前掌握的来进行组织比赛，令我惊讶的是，在训练的过程中，这些小小班干部帮助我训练班上的同学，一遍一遍的跳着，我全然成了一个旁观者，在这里，我用自己的双眼发现了人才，我要进一步的去培养他们，在教学的春天里我发现了一批优秀的种子，我要培育他们，然而种子有好就有坏，我的双眼也看到很多让我头疼的孩子，其中一个就是“大名鼎鼎”的张XX，当我一踏到奎石小学就对着个名字非常的熟悉，每个老师都在讨论他，然而很幸运我和他拥有了一段漫长的回忆。

刚开始他上课会乱叫乱跑，每到做操，集会他就跑得没影，我十分头疼，后来我就整天牵着他的手带他去排队，牵着他的手去做操，牵着他上大课间，每天指导他重复的做着最基本的卫生，在教学中的春天，我就是这样慢慢地埋下我的种子，希望在未来能有所收获。

二、夏夏日炎炎，太阳火辣辣的烤着大地，似乎在考验世间万物的生存和适应能力，然而在经过一段时间的工作后，我就像那万物一样无精打采，万分疲倦，看着班上孩子们缓慢的进步，我十分急躁，对孩子的教育也是去了耐心、爱心。

我对待孩子开始用吼的方法，这时，我的导师，秋鸣老师看出了我的心思，她经常利用课余时间教导我如何和孩子相处，如何平息自己急躁的心情。

用秋XX的话说“我们不仅是你教学上的导师，更是你生活上的导师，只要我会，都会教你。”正是如此，在秋XX的指导下，我明白自己的心情需要调整，要放慢自己的脚步，也要放慢对孩子的脚步，没有一蹴而就的事，教育孩子更是如此，那时我转换自己看待孩子的眼光，发现他们的点滴进步，例如：草书大王，蔡XX在我的啰嗦教育下，字已经成形，苏X那个打架大王终于从三天打五次架转变成一周一次了，张XX也能跟着同学一起出早操，上大课间也不需要我了。

在这些进步的灌溉下，这个夏天，我过的挺滋润。

三、秋秋，一个硕果累累的季节，我怀着忐忑与不安走进了这个季节，孩子们从我这收获了知识，收获了习惯，而我的收获也不少，瞧，张XX在我的课上不吵不闹了，还学会写许多动物的名字了，吴XX，这害羞的小姑娘敢举手了，张XX的作业能及时完成了等等，这些都是我的收获。

再翻开自己的听课笔记本，看那一页页满满的字迹，是我的收获，看，电脑桌面上一的公开课教案和课件是我成长的足迹，一次公开课能让我突破一个教学困区，一年走来，让我的教学成长走的更清晰。

我的这些收获都离不开秋鸣老师的细心教导，是她一遍又一遍的教我写教案，是她一次又一次的陪我模拟公开课，是她一天一天的看着我成长。

我能如此快速的成长，拥有这么多的收获，这一切的一切都离不开鸿尾学区这次为我们提供这样一个好机会，是这次的“三陪”工作让我进步神速。

鸿尾学区的新教师培训、我班上的孩子和秋鸣老师，让我在这个秋天满载而归。

四、冬冬，一个适合休整的时间，在教学中我们也需要停下脚步来休整一番。每节课的反思是一个小停休，一个单元是一次休整，只有充分的休息才能走的更远。

在每个单元的休整中，我认真的实行秋鸣老师教我的单元备课法，把整个单元的重难点渗透到每一篇的课文中去解决。在冬季，我们不仅要休息，更要做好来年的计划和准备，因此在这期间我们要多阅读有关的书目，给自己补充能量。

一年有四季，春夏秋冬，教学亦有这四季，用我们的细心去感悟春天，用我们的耐心去度过夏天，用我们的爱心走过秋天，用我们的恒心迎接冬天，这样的四季是充实的，是孩子们喜欢的。

篇二：春夏和秋冬主题活动计划表春夏和秋冬主题活动教案第一部分结合素材点设计的活动

一、气象台认错

1、活动目标：知道获取天气情况的几种方法，了解天气预报的作用。

2、依据天气预报的用途，想象没有天气预报或是错误天气预报时的情况。活动准备：故事录音、教师收听今天的天气预报

1、活动过程：今天的天气怎样（最高温度会不会下雨）

(1)你是怎么知道的（除了看电视知道天气情况，还有什么方式也可以知道天气情况。）

(2)天气预报里还会介绍些什么情况（风力、防晒指数、湿度）小结：人们可以通过电视、电话、报纸了解今后几天的天气情况，如果下雨就要带上雨具；

如果碰到太阳很晒就可以涂上防晒霜，保护皮肤，有了天气预报就可以方便人们的生活。

2、听故事气象台认错。

(1)回忆故事内容：为什么小子个猫出门时要带伞小个子猫淋到了雨该怪谁呢

(2)你有什么好办法知道第二天的天气情况

(3)天气预报会有错吗如果天气预报会有错误，这可能会发生什么事情如果没有天气预报，会怎样活动反思：活动后可组织天气观测小组，关注每天的天气预报，用语言和图画等方式向同伴报告。

互相讨论“今天的天气预报有错吗”将有关资料放在区域内巩固幼儿的兴趣。

二、云彩和风儿活动目标:

1、引导幼儿感受散文诗的语言美和意境美，启发幼儿结合生活经验大胆想象、进行仿编。

2、培养幼儿热爱自然的情感和探索自然的愿望。

3、展幼儿想像力和语言表达能力。活动准备：

1、活动前带幼儿到户外观察云彩的变化，并鼓励幼儿大胆想像云朵什么，一会儿变成了什么。

2、收集集各种云彩图片、照片，并布置成“云彩世界”。

3、与散文诗内容一致的课件。

4、优美的音乐带。

5、活动过程：

(一)谈话“云彩世界”师：前几天我们一起收集了有关云彩的资料，今天一起来谈一谈“云彩世界”，哪个朋友介绍一下。组织幼儿看课件画面1：讨论：是谁使云彩会变

(二)师生共同编散文诗。导语：天上的云彩真有趣，天上的风儿真能干，看看风儿把云彩变成什么了课件2：风儿把云彩变成了什么这些变出来的东西怎么样了老师编诗句：吹呀吹，云彩变成小白船，竖起桅杆，扬起风帆，小白船，飘呀飘，飘到远处看不见。

课件3：请幼儿来编诗句课件4：请幼儿来编诗句

(三)幼儿合作做动作编诗句师：云彩还会变成什么幼儿用动作表现云彩。教师指导幼儿将自己创作的云彩编进散文诗中。（个别引导）集中交流。

活动反思：图表记录连接整个主题中的各个活动，活动前的图表记录是本次活动前期的经验准备，活动延伸部分，制作特殊的书，投放在区角中阅读并继续创编，是后期个体探索的内容。

幼儿通过记录不仅学会从具体形象思维向抽象思维转变，而且丰富了他们的语言表达能力。

三、我和风儿捉迷藏目标：

1、幼儿能够有兴趣的通过不同形式和方法来观察风。

2、结合生活经验表现不同的风给人们带来的生活情景。准备：羽毛、树叶、纸、石头、磁块、小木棒、金属勺、记录纸、笔。

扇子、吹风机、电风扇等。过程：

一、自由探索

1、风在哪里。带领幼儿摸摸、抓抓，体会风是看不见、摸不着的。

2、启发幼儿假设自己是风，教师鼓励他们想风一样地行动。

二、引导发现1用眼睛找风，从参照物上感受风的存在（小草、衣服、树叶的摇动等）2用身体找风：如头发飘动起来，脸上的凉意。

3用自己的耳朵找风：区别不同的风声。

三、交流讨论

1、想一想、躲一躲：什么地方吹不到风。如：躲在大纸箱里等。

2、我们喜欢什么样的风，害怕什么样的风为什么

四、小雨点旅行记活动目标：

1、通过操作与思考，初步了解雨是怎样形成的。

2、能大胆想象并讲述小雨点的新居，尝试用拟人的手法来表现小雨点。活动准备：

1、听过小雨点旅行记的故事，观察过在太阳照射下，水会不见的现象。

2、杯子、小玻璃板、热水、故事听雨

3、美工用品。活动流程：操作并思考水到哪里去了听故事画画小雨点活动过程：

一、操作并思考：

1、师往杯子里倒热水，幼儿手掌朝下，盖住向上蒸发的水蒸气，并观察手掌上的水珠。

2、师再用玻璃板盖住杯口，观察水蒸气在玻璃板上形成的小水珠，并关注小水珠变成水滴落在杯子里的现象。

3、幼儿谈论：水气是怎样变成雨的。（师可用小雨点旅行记的故事启发幼儿）

二、水到哪里去了篇三：小班科学活动设计什么时候

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