中班语言虎和兔教案反思

中班语言虎和兔教案反思

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这是，是优秀的中班语言教案文章，供老师家长们5参考学习。活动目标:

1.欣赏绕口令，初步感受绕口令的特点。

2.能区分并学习正确发音tu、gu、du、hu等字音。

3.尝试口齿清晰地念绕口令，体验绕口令的节奏和韵律。活动准备:ppt、图谱、鼓活动过程:

一、引题

1.（出示图片1）你看到了什么？（老虎、兔子）老虎（兔子）在什么地方？（石头上）看着像石头，其实是小山坡。山坡上（有老虎）山坡下（与兔子）

2.山坡用一个字来表示，老虎也用一个字来表示，引出坡上有只虎。出示图谱完整念一遍。

3.山坡下有只兔子应该怎么说？引出坡下有只兔，出示图谱完整念一遍。

4.在老虎和兔子之间会发生什么事呢？（幼儿猜测）我们一起来看一看。

二、虎和兔1.出示图片2，幼儿观察老虎想干什么？（想吃/想捉小兔兔）为什么想吃/捉小兔？（饿）原来，老虎饿肚肚了，它想吃谁呢？

（小兔）出示图谱念一遍完整念一遍，现在我们把这4句连起来念一遍2.老虎是怎么捉兔子的呢？我们一起来看看。出示图谱，我们用3个字来说，谁能来说一说。

谁追谁？引出虎追兔那兔子呢？（跑掉、逃跑）我们也用3个字来说一说（兔回家）我们把家用窝来表示，它是怎么回到窝里的？

（教师做钻的东西）引出兔钻窝3.出示图片3，提问:老虎屁股怎么了？（痛、红）兔子窝边有什么？（仙人掌）仙人掌上有什么？

（刺）原来，刺儿扎痛虎屁股。出示图谱，幼儿跟念。4.出示图片4，提问:老虎现在的心情怎么样？（不开心、很生气）气坏了谁？

（老虎）那小兔呢？（开心、高兴）对，乐坏了兔。出示图谱，引出“气坏了虎，乐坏了兔。5.出示图片5，老虎最终有没有吃到小兔兔？

它饿的肚子怎么样？（咕咕咕）引出饿虎肚里咕咕咕出示图谱，饿虎肚里咕咕咕，笑坏了谁？（小兔兔）哪里的小兔兔？（窝里的小兔兔）引出笑坏窝里小兔兔。

真棒，现在我们把后面的事情连起来说一遍6.完整念23遍绕口令

三、练习绕口令

1.这首儿歌好不好听？念起来是不是特别有节奏感？儿歌的结尾的字都很像，很押韵。它有个好听的名字叫做绕口令，绕口令的特点就是很有节奏感。

2.加上鼓点练习两遍，教师使用小鼓给幼儿打节奏，带领幼儿跟着节拍，有节奏的念绕口令。

3.分组练习（男生女生、小组）

4.跟着鼓点加快速度念你们能不能挑战下，加快速度来一遍呢？

5.教师快速念一遍,你们觉得老师念的怎么样？小结：老师是经过一次次的练习才念得这么快的，小朋友们多练习也可以念得又快有准。

四、布置任务请小朋友回家多练习，明天回幼儿园和同伴比一比。活动反思与活动成果：我觉得这节课比较成功，目标基本完成。

一开始我用谜语导入，效果很好，达到了预期的效果，幼儿兴致很高，并且在我的引导下很快就猜出了谜语，幼儿对老虎和兔子比较熟悉，对他们的生活习性等比较了解，在我提出问题后，他们能够大胆想象并表述，有个别胆小的幼儿在老师的帮助下也发言了，我很欣慰。

手偶表演更是让幼儿大开眼界，他们是那么认真的听，在老师表演两次后，幼儿已经基本了解了故事内容，为了帮助幼儿记忆，我又出示了图谱，这个图谱对幼儿有点陌生，但幼儿很聪明，在我的引导下很快明白了它的意思，并且学会了绕口令。

在游戏结束后，幼儿能准确的发准虎、兔、股、肚的字音，但对于绕口令，幼儿还不能快快的念出来，所以我在语言区准备了材料，让幼儿多说、多念，这样就能达到预期的效果。