分、秒我们赢了教学设计教材分析：我们赢了是北师大版二年级上册，第六单元第一课时。这部分内容是在学生已经学会认识钟表上的整时、半时的基础上，使学生进一步认识钟面上的时、分，知道1时60分，并能够准确读、写钟面上所表示的时刻，这也是学生进一步学习年、月、日的基础。
在教学活动中，教师要借助学生已有的知识经验和生活经验，创设现实的活动情境、和观察操作活动，为学生提供思考、合作、交流的空间，进一步增加学生探索、体验的机会，使学生能够根据所学的知识，解决现实生活中的实际问题。
学情分析：在一年级的学习中，学生已经对钟表有了一定的认识，已经会认识钟表上的整时、半时，并且在日常生活中学生已具有了一定生活经验，已积累了一些认钟表的感性经验，这些都为学生学习钟面上的时、分，奠定了知识和技能基础。
其次二年级的学生还正处于通过观察、感知、形成并逐步发展初步空间观念的时期，他们认识事物的特征也带有很大的具体性和直观形象性，而时间是比较抽象的概念，学生学习起来有一定的难度。
教学目标：知识与技能：1、结合生活实际进一步认识钟面，认识时、分，知道1时=60分
会正确认、读、写钟面上的时间过程与方法：通过学生观察、探究等学习活动，让学生在亲身经历观察钟面以及发现钟表的运作规律，建立时间概念，体会学数学的乐趣。
情感态度与价值观：1、在实际操作及有趣的课堂活动中体验数学学习的快乐，激发学习兴趣和学习热情
建立时间观念，学会合理安排时间。教学重点：1、认识钟面，知道1时=60分
会正确认、读、写钟面上的时间教学难点：认读接近整时的时刻教学过程：一、创设情境，导入课题
观看龟兔第二次赛跑情境，导出钟面知识
复习旧知，认读几时整，几时半
师：除了我们刚才观察的钟面时间，其实在我们生活中还有形形色色的钟面，钟面里面还有很多的知识，那今天我们要继续来学习有关钟面的知识。
探究学习新知探究
一、认识大格和小XX：同学们，钟面上除了有时针、分针、数字以外，还有些什么呢？生：大格和小格，有格子师：是的，钟面上还有这么多的东西，那现在我们来看看谁是小小观察家，不仅能认真独立的观察钟面，而且能把观察到结果的快速地填写在观察记录单上。生：进行观察活动师：看来啊，我们班级的小朋友都是小小观察家，那现在谁要来说说他观察的结果呢？生：汇报结果。师：奇怪了，明明是一样的钟表，为什么观察的结果却不一样？那到底是谁才是正确的？现在我们就一起来看大屏幕的钟表，一起来数一数。师小结：钟面上一共有12个大格，每个大格里面有5个小格，钟面上一共有60个小格。探究
二、认识时、分师：同学们，我们都知道时间每天都是滴答、滴答地前进着，那你们知道时针和分针是怎么计算时间的吗？生：分针走一小格是1分。师：真棒，嗯，同学们，分针走1小格，就是经过1分。那你们知道分针要是走1大格，又是经过几分？生：5分，一个大格里面有5小格，一个小格是1分，所以5个小格就是5分师：说的真好。分针走一大格就是经过5分，那如果分针一圈，又是经过几分？生：60分。因为走一圈有60个小格。所以是60分。师小结：分针走1小格表示经过1分，走1大格表示经过5分，走1圈表示经过60分师：那时针又是怎么计算时间了？生：时针走一大格，是经过1时师：嗯，真棒，我们时针走1大格，就是经过1时，如果走了5大格就是经过5时，走了9大格就是经过9时。师：那同学们，现在关于分针和分针怎么计算时间，你们明白了吗？生：明白了。探究
三、理解1时=60分师：同学们，生活里的时针和分针并不是像我们刚才那样分开的，他们是在同一个钟面上同时转动的，那他们之间又有什么秘密了？接下来，请同学擦亮自己的大眼睛，仔细地观察有什么秘密了？生：分针走了一圈，时针只有走一格师小结：在同样的时间里，分针走一圈是60分，而时针走一大格是1时。换句话说，1时和60分是同样的时间，是相等的。
理解应用、巩固新知
基础练习（认读写时间）A：游戏：比一比谁的眼睛最亮，能快速的认读时间
提升练习师：小X看到同学们学的这么认真，也想来凑凑热闹，同学们欢迎吗？（欢迎）他带来了他的作息时间表。小X的一天，用一句话来描述小X在什么时刻做什么事情。
教学反思：“我们赢了”是北师大版二年级上册第六单元“时分秒”的第一课时,是在学生对钟表有了初步的认识的基础上展开教学的。
创设情境,密切数学与生活的联系新课程强调，要从学生生活经验出发,创设与学生日常生活密切相关的情境,使学生对数学产生亲近感。
在本课教学中我创设了龟兔赛跑的情境，通过课件展示龟兔赛跑的画面，揭示今天的课题钟面的认识，进而复习旧知，通过课件展示多种钟面时间，引出学生的困惑，从而展开本课的教学。
创设探索与交流的空间，体验感悟教学要为学生留有足够的探索和交流的空间,以有利于改变学生的学习方式.在教学中,学生通过“看一看”、“认一认”、“写一写”等操作活动,观察认识钟面,认识钟面大格和小格，为学生学习时针与分针如何计算时间做铺垫，其次通过动画演示时针走1大格，而分针正好走1圈，进而突破“认识时分的关系”。
最后。通过游戏来突破“准确读写时间”的重点.学生在操作中与游戏中交流,在交流中感悟,在感悟中建立了时间的模型。
关注学生的知识背景,利用课堂生成作为教学资源该班的孩子知识面广,有的孩子对本课知识有一定的了解.在“认识时分的关系”和“准确读写时间”这两个重点时，有的学生已经知道1时=60分，于是我借助多媒体的演示使学生对钟表的认识有了更直观的印象。
此外有的同学已经会用电子钟的写法。所以在课堂上我先让学生尝试自己书写时间,在进行讲解，促进学生的理解。
不足之处：在本课教学中，在学生观察活动上浪费的时间较多，对于学生的课堂活动的组织掌握较差，导致课堂上时间不足，造成无法完成提升练习。
其次对于学生在突破“1时=60分”重点，本人利用动画演示分针走1圈，而时针正好走1大格，由于课件演示时间太短，存在着部分学生没有认识清楚，学生较难真正理解1时=60分。
教学目标：1.理解文章所表达的思想情感，体会文章的阳刚之美。2.能有感情地朗读，感受铿锵有力、富有节奏的语言。3.理解排比、反复修辞在文章中的作用。教学重点：1.理解排比、反复的作用，精读重点句子。2.通过听读、朗读课文，感受安塞腰鼓的气势，品味文章的语言美。教学难点：1.引导学生深入领会作者所歌颂的生命力量2.体会激越的语言，并学习运用，尝试表达。教学设想：这是一篇诗化的散文，有着雄浑伟奇的画面
初中数学图形的旋转教材的地位与作用图形的旋转是继平移、轴对称之后的又一种图形基本变换，是义务教育阶段数学课程标准中图形变换的一个重要组成部分。教材中从学生实际接触、观察到的一些现象出发，从具体到抽象，从感性到理性，从实践到理论，再用理论检验实践，循序渐进地指导学生认识自然界和生活中具有旋转特点的事物，进而探索其性质，是培养学生思维能力、树立运动变化观点的良好素材。同时“图形的旋转”是一个重要的基础
算乘法教学设计教学内容：P41例1，42例2，教学目标：1、学会口算一位数乘整十数及两位数。两位数乘整整百数能用不同的方法口算乘法教学重点：能正确的进行口算。教学难点：能说出口算一位数乘整十数及两位数以及两位数乘整整百数的多种口算方法。教学准备：课件教学过程：一、导入口算练习：课件出示并让学生说说口算的方法。探究新知学习教材例.出示例.观察，你知道了哪些信息？跟同伴说一说。师：要求3筐草莓有多少盒
确定位置”教学设计及反思教学内容：苏教版小学数学第四册教材第三单元教学目标：1、使学生认识东南、东北、西南、西北，能根据给定的一个方向（东、西、南、北）来辨认其余方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。使学生在合作交流的过程中，获得成功的体验，树立学好数学的信心。感受数学与日常生活的密切联系，培养运用生活经验帮助思考的意识。教具、学具准备：有关课件、指南针、“想想做做”第1题、第4题学具教学过程：
百度文库角的初步认识教学设计沧州渤海新区第二小学时秀艳【教学内容】人教版义务教育课程标准实验教科书？数学二年级上册第8、39页。【设计理念】著名的教育家苏XX曾经说过：“每一个人内心深处都有一个根深蒂固的需要一一希望自己成为一名发现者、研究者和探寻者。”结合新课程“自主、探究、合作”的理念，在本课的教学中，自始至终贯穿了学生的动手操作与，这不仅符合低年级学生好奇、好动的心理特点和几何初步知识直观、
教材分析：本节课内容是在学生基本掌握了100以内数的读法、写法和数的组成，以及整十数加一位数和相应的减法的基础上进行编排的。整十数加、减整十数的口算方法与10以内加、减法基本相同，只是计数单位不同，是以十为计数单位。教材首先创设一幅发书的场景图，以对话形式，呈现了两个问题，同时呈现了以十为单位点数解决问题的方法。小精灵的提示语显示出让学生自主探索口算方法，相互交流，体现了“算法多样化”理念。这样编
体育课教学设计及教案年级：初一年级指导教师：授课教师：教学内容：蹲踞式起跑各种跳跃练习一、指导思想：“健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提，是中华民族旺盛生命力的体现。学校体育教育要树立健康第一的指导思想，切实加强体育工作”。短跑在体育教学中占有特殊地位，是中学田径教学的主要内容之一，通过短跑教学不仅能够提高学生的速度素质，还可以培养学生积极向上、勇于拼搏的精神，从而促进学生的全面发展。二、
教材分析：本单元在上册中学习了表内的乘除法的基础上，学习有余数的除法。有余数除法的试商方法是以后学习一位数除多位数除法的基础。教材从学生已知的表内除法引入，通过度苹果等活动使学生体验除法的意义以及除法竖式的抽象过程。在此基础上引出有余数的除法，通过实际操作，使学生体会到余数一定要比除数小，并主动探索试商的方法，教材注意引导学生把学到的知识使用到实际中去，解决日常生活中的问题。单元教学建议：1、通过
点亮小灯泡教学设计【教学目标】科学概念：1、只有电流流过灯丝时小灯泡才会发光。2、利用电来点亮一只小灯泡需要一个完整的电路。3、一个完整的电路能够使用相同的材料，而用不止一种方法建立起来。4、电池两端直接用导线连接在一起，就会发生短路。过程与方法：1、连接简单电路。2、观察、描述和记录点亮小灯泡的实验现象。3、根据实验现象对电流的流向做出大胆的想象与推测。情感态度价值观：1、体会对周围事物实行有日
圆的理解教学设计一、教学设计理念：新课标指出：“学生是数学学习的主人”，教师要“向学生提供充分从事数学活动的机会”，并指出：“动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式”。本课例我让学生自己动手来折圆纸片、同学之间合作交流，共同探究圆的一些特征。这样的组织教学，使整节课充满了“做数学”的过程，学生的主体性得到充分体现。现代信息技术是为教学服务的，其主要功能就是“提供学生学习背景，致力于改
20教科版科学四上食物在体内的旅行教学设计及流程图一、教学分析(一)教学内容分析食物在体内的旅行为教科版小学科学四上第四单元第五课教材,作为我们的身体单元探究的一个环节,是对前面身体的结构,运动器官探究的一个延续。从本课的探究内容来看,是探究体内的消化器官,这不可能让孩子们钻进体内去研究,因此其教学难点主要在于无法给学生以探究的材料,难以保证探究的有效性,因此本课的教学设计主要是让学生通过收集资料
平行四边形的判定教学设计平行四边形的判定教学设计一、教学分析1.教学内容分析本节课是华东师大版数学八年级下册第20章第一节平行四边形的判定，本节内容主要有平行四边形的判定方法，用平行四边形的判定方法解决实际问题，教材先通过逆命题的猜想，再利用图形验证，最后逻辑证明。教材在知识呈现方式上，尽可能给学生留出思考和探索的空间，尽量结合学生已有的经验，让学生自己思考、探究并归纳出平行四边形的判定方法。新课
1.整体设计思路、指导依据说明指导依据说明：(1)从生活走向物理，从物理走向社会”和生活教育”理念，将所学知识用于生产生活中，去解决实际问题,做到学以致用。(2).在研究问题过程中，引导学生注重科学方法探究，提倡多种学习方式，使学生成为知识发现者”、创立者”充分激发学生的创造性思维；(3).充分发挥学生的主体地位，让学生通过自己设计、思考、讨论、实验等方式参与到教学过程中，真正成为课堂的主人。整体
课题一元一次方程的解法教材分析1要求：(1)学生能熟练解一元一次方程。(2)学生能列一元一次方程解应用题。知识体系：(1)移项解方程。(2)去括号解方程。(3)去分母解方程。(4)归纳解方程的一般步骤。本节内容在教材中具有非常重要地位，能很好锻炼学生做练习，用到以前学过许多知识，用到等式的基本性质，用到乘法分配律，用到最小公倍数。2能很好锻炼学生做练习，能很好复习以前学过许多知识，逐步完善方程的解
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汪XX教学目标会从实际问题中抽象出不等式模型，进一步学会用一元一次不等式解决实际问题重点难点重点：用一元一次不等式解决实际问题难点：找不等关系教学过程一、导入新课上节课我们讨论了用不等式解决实际问题，这节课我们继续讨论这个问题。二、例题例投影1甲、乙两个商场以同样的价格出售同样的商品，同时又各自推出不同的优惠措施。甲商场的优惠措施是：累计购买100元商品后，再买的商品按原价的90收费；乙商场则是：
分数的基本性质教学设计教材分析：分数的基本性质是义务教育课程标准实验教材人教版五年级下册第四单元的一个重要内容。该教学内容是以分数的意义、分数与除法的关系、整数除法中商不变的规律这些知识为基础的。分数的基本性质是建立在分数大小相等这一概念基础之上的。而两个分数的大小相等，并不意味着两个分数的分子、分母分别相同。分数的基本性质又是约分和通分的基础，而约分和通分则是分数四则混合运算的重要基础，因此，理
青蛙卖泥塘优秀教学设计及教学反思（部编本二年级下册）教学目标1.认识“卖、牌”等15个生字，会写“蛙、卖”等8个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会角色语气。3.学习课文，树立环保意识，认识环境的重要。使学生感悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手创造的。教学重点1.识记生字词，有感情朗读人物对话，了解故事内容。2.学习课文，树立环保意识，认识环境的重要。3.教学课时2课时第一课时教学过程达标检
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