如何提高学生口算能力的研究课题研究方案
一、问题的提出纵观全国小学数学试题，涉及计算内容的题目在一份试卷中均占85以上。从这个意义上说，加强计算教学，有效地提高计算的正确率是小学数学教学的一个非常重要方面。
教学情况表明，一个学生的计算正确率的高低，与他口算能力的强弱是成正比例的。在教学中，如何利用各种方法提高学生的口算能力就显得尤为重要的。
培养口算能力，有利于培养学生的计算能力，因为口算是笔算的基础，有利于提高日常生活的计算问题。对提高小学生的注意力、记忆力、思维的灵活性、敏捷性和创造思维的发展有显著效果。
但在教学中，口算的教学往往形式单一，容易让学生产生厌学情绪，我们认为学生在年级时必须有较好的口算能力才能为以后的计算打下坚实的基础，为此在一年级提出“如何提高学生口算能力”这一课题的研究。
二、课题的界定口算是一种不借助计算工具，直接通过思维算出结果的计算方法，它不仅是笔算的基础，而且是计算的组成部分。
在日常生活工作中的应用非常广泛。本课题旨在通过研究，总结出提高学生口算能力的方法，从而提高学生思维的灵活性、敏捷性，提高学生的注意力和记忆力。
三、课题设计
(一)研究目的：
1、通过实验研究，让学生在学习中体验成功，激发学生学习数学的情趣。
2、通过实验研究，提高学生的口算能力，为以后的计算题打下基础。
3、通过实验研究，促进学生在学习中注意力的集中和记忆力的发展。
(二)研究内容：口算能力的培养，要经过一个懂理、会算、熟练、灵活的过程。懂理，就是使学生懂得口算的算理；会算，就是通过一定的训练，使学生掌握口算的方法；
熟练，就是经过反复练习，使学生对基本口算能够算得又对又快；灵活，就是使学生能根据具体问题选择合适的计算方法，灵活地解决问题。
本课题针对这个过程，拟定出以下研究内容：
1、讲解：在讲解算理时，老师如何创设情景，引起学生的学习兴趣。讲解算理是一个枯燥的过程，但又是学生必须理解的环节。
学生在刚接触算理时，老师应针对一年级的学生创设一个有趣的情景，如逛超市买东西，在情景中融入计算的知识，让孩子们在乐中学，学中乐。
2、初练：在初练时，老师应采取一些激励机制，让学生树立信心。初练，是在学生掌握了口算方法之后进行的初步练习。这时的练习，重点是要求计算正确，不强求计算的速度。
练习时应注意：根据本班的实际情况尽可能多安排些习题，使学生有更多的练习机会，逐步掌握计算方法；让学生适当地说一说口算的过程，以加深对口算算理的理解；
练习中要采取多种形式调动学生的学习兴趣。练习时，可选用下面几种练习形式。看口算卡片算。口算卡片制作简单，使用方便，可以反复使用。
用口算簿进行口算。使用时，教师翻动口算簿，先出现题目，再出现得数，最后让学生自己订正。用活动口算卡。用两块大小不同的圆形纤维板或胶合板等，中间用钉或螺丝固定，大小圆板上分别写上不同的数字。
中间写上运算符号。使用时，教师可任意转动圆板，组成需要的题目。用口算板。口算板上是的个数字。教师任意指两个数，说出运算符号，让学生口算出得数。
在进行评价时应根据个体的不同采取不同的评价方法，对个体既要进行横向的评比，同时也要采用纵向的评比。不能让有困难的学生失去信心。
3、活练：活练，是在学生能够熟练进行口算之后进行的经常性练习。在每节课前，要根据新课内容的需要，有目的地安排口算练习，使学生能根据不同的习题，灵活地使用口算方法，使计算合理、灵活、迅速，进而达到教学目的。
(三)研究方法：本课题在初期，采用调查法，了解学生的计算水平。在实验过程中采用采用观察法，个案研究法，行动研究法，总结法等方法。
本实验不设对比班，对实验班进行前测、中测和后测的问卷调查，进行前后测对比，以论证实验效果。
(四)研究对象：20__年夏入学一年级全体学生。
四、研究周期及阶段计划：(一)准备阶段：（）
(1)确定选题，制定方案。
(2)调查学生初入学时的口算能力，进行常模统计。
(3)培训教师。
(二)实施阶段：（0）围绕课题开展实验研究活动。组织实验人员进一步加强理论学习，并深入实践研究。开展案例分析、教学设计、撰写经验论文活动，完成教学设计集、论文集。
课题组每学期开展45次研究活动。每位研究人员每学期上研究课二节，撰写阶段实验报告和论文。每学期对全年级学生进行口算比赛。
完成阶段研究报告，进行阶段成果评估。
(三)实验总结阶段：（）
1、完成课题研究报告。
2、进行总结提炼和实验成果的综合评估，撰写结题报告，提交课题组鉴定、验收。
3、推广研究成果。
五、课题的组织管理：
1、课题领导小组：组长：王X成员：黎XX
2、课题研究小组：主研：陈仲军杨XX覃才志职责:负责研究方案的设计、实验指导、研究报告的组织和撰写成员：王XX职责：负责实验执行、研究个案的收集整理。
六、实施课题的措施：
1、制定课题研究方案，进行分级管理，责任到人。
2、研究人员按研究计划，有步骤，有重点的实施研究内容。
3、定期总结，召开专题会议，请顾问小组指导工作。
4、注意搜集、存储、分析有关的资料和数据，为总结评估研究成果提供依据。
5、撰写实验报告。进行总结，接受验收。
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