人教语文课标版一年级下册语文园地六教学设计.doc

部编教材一年级下册语文园地六第一课时教学设计湖北省枣阳市平林镇中心小学杜修丽教材简析：部编教材一年级下册语文园地六安排了5个板块内容，第一课时教学的是第一和第二板块。

第一块是“识字加油站”，有十二个与“夏天”有关的词语，第一组是夏天常见的解暑水果和饮品；第二、三组词语除了“萤火虫”之外都是夏天常用的物品；

最后一组“牵牛、织女、北斗星”是有关夏季星空的词语，隐含着“七月初七，鹊桥相会”的民间传说，离学生生活比较遥远，需要补充民间传说等课外知识让学生初步了解。

这些词串分四组呈现，需要引导学生识记其中的8个生字“棍、汤、扇、椅、萤、牵、织、斗”，培养学生在生活中识字的意识。

第二板块是“字词句运用”，其中第一题是照样子用上“谁怎么样地在什么地方干什么”的句式把句子说具体，这也是本单元句子训练的重点。

第二题是通过朗读判断句子的语气，正确使用逗号、句号、问号、感叹号，并在此基础上正确抄写句子“爸爸看到我来了，高兴地笑了。”

这部分教学内容，既巩固了单元句式训练重点和前几单元所写的生字，又呼应了单元朗读训练的重点-读好问句和感叹句,在此基础上，引导学生对一年级所学的最常用的四种标点符号进行区分运用，在抄写句子时做到标点正确，格式规范，书写端正。

这一板块的学习对学生提出了更高的挑战，更利于培养学生在实践中学用语文的能力。学情分析：一年级的小朋友活泼好动，对生活存在强烈的好奇心，学习“字词加油站”的兴趣浓厚，所以结合生活情境来认识这些词串，能激发孩子在生活中识字的意识。

这8个生字棍、汤、椅、织、斗很容易用熟字记住字形，主要是结合图片丰富词汇，加强说话训练，而扇、牵、萤相对较难用编儿歌、猜一猜，做动作来辅助理解字理知识也不算太难。

关于牵牛星、织女星的位置，北斗星辨别方向的知识，“鹊桥相会”的传说离生活较远，可以结合图片、视频让孩子稍稍了解。

扩充句子训练学生易感到乏味，而且长句子容易说不完整或不通顺，可用逐步扩充的方式，结合课文插图和生活情境引导学生把句子说具体说完整、通顺，积累句子范式，为说话写话准备。

对于句子语气的确定，对孩子来说是有难度的，特别是陈述句和感叹语句的语气区分，光靠读还不行，得有一定的方法。抄写句子的格式，空两格容易掌握，一个标点占一格不容易写规范，特别是刚好在一行最后一个字停顿时，标点符号要挤在最后一格而不要写在第二行的第一格也要跟学生讲清楚。

孩子在田字格里写一个句子不容易做到上下整齐，字字匀称，大小相似，这也需要练习和评价帮助学生掌握句子抄写的要领。总之，“儿童是用色彩、形象、声音来思维的”，只要为他们的语文学习提供具体可感、可供想象的语言背景，他们已有的生活体验和语文学习就有可能产生和谐共振。

学习目标：

1.学习借助拼音、熟字变换、字理猜谜等方法来识记“棍”等8个生字，联系生活情境学习关于夏天的词串，

2.初步学习扩句，练习用“谁怎么样地在什么地方干什么”的句式把句子说具体。

3.学习正确使用逗号、句号、问号、叹号，用正确的格式和标点书写句子。

4.把认字、学词、用标点、写句子和认识事物感知生活联系起来，拓展词汇，加强语言积累，激发学生在生活中学习语文的兴趣。

学习重点：灵活运用识字方法识字，学习用“谁怎么样地在什么地方干什么的句式把句子说具体，激发学生在生活中学习语文的兴趣。

学习难点：初步感知句号和感叹号的不同用法，抄写句子努力做到标点正确，格式规范，书写端正。课前准备：

1.制作课件、标点头饰。（教师）

2.生字卡、词卡。（学生）教学过程：第一课时

一、激趣导入

1.夏日的上午，小蚂蚁乘着蒲公英旅行。可是一阵大风吹来，小蚂蚁迷路了，来到了我们这里。这是哪里呀？语文园地六。（板书课题。

谁愿意帮忙她回家？小朋友们都愿意帮她，大家真热心，我替小蚂蚁说声谢谢！

2.它的家在草虫村落，回家家要经过识字加油站，穿过句子魔法城，走进标点大世界。这么远的路，大家怕累吗？小朋友们真棒，我们出发吧！

二、识字加油站

1.认物识字，朗读说话，交流识字方法。

(1)学习第一组词串：小蚂蚁又热又渴，看看老师为她准备了什么？课件出示情境图片和带拼音词串：冰棍西瓜绿豆汤相机说句子，引导朗读。

“棍、汤”，（相机板书）是我们要认识的字，谁教小蚂蚁认识它？（读一读，看偏旁，用熟字识字杨场汤孩子根据生活经验扩充词汇）

(2)学习第二组词串：到了晚上要休息啦，看看妈妈为我们准备了什么？课件出示：凉席蚊香花露水，相机朗读说话。（做动作，躺在凉席上好舒服啊！）

(3)学习第三组词串：天有点热我们想跟奶奶一起出去乘凉。课件展示情境：你看到什么？引导学生说话，萤火虫飞来飞去，奶奶手里拿着蒲扇扇风。

她坐在竹椅上给我们讲故事相机出示：蒲扇竹椅萤火虫。朗读词串，初步感受夏夏夜的宁静美好。

(4)学习第四组词串：老奶奶给我们讲什么故事呢？引出词串：牵牛织女北斗星。图片搭设支架，老师讲牛郎织女鹊桥相会这个故事的前半部分，请同学们看图简单讲故事的后半部分。

看视频了解北斗星指引方向的秘密，猜认“斗”字，扩充词汇（烟斗，漏斗，翻斗车.）指出还有一个音四声，战斗，斗牛节。

2.读准词串：小老师领读，开火车读，引导学生正音。注意扇织的翘舌音，萤的后鼻音，椅和斗的三声。

3.检查识认：去掉拼音识记，不会的请教学习伙伴。

4.字理猜字：谜语、图片、视频展示字理扇，牵。扇：门像翅膀一样能开能合。（纸扇，鹅毛扇，电风扇，.）牵：（视频讲解）大力（大）把牛（牛）从牛屋里

(一)拉出来。（牵手，牵牛花，牵挂）

5.游戏复现

(1)帮青蛙过河。检查认8个字，各组一个词或说一句话过河。

(2)送词串回家。课件出示：三个漂亮的家夏天解暑水果和饮品，夏天常用事物，夏夜星空，学生答正确词语宝宝飞过去。（词语的分类）

6.拓展运用：你还知道哪些关于夏天的词语，孩子出示自己认识的词卡，说一说。老师帮忙排一排，拍手唱歌。（拓展内容属弹性设计，视孩子能力取舍。

只要用心观察生活，认真学用语文，自己也能有美好的创造。

三、句子魔法城

1.大家帮小蚂蚁在识字宝库加满了油，现在我们到句子魔法城变魔术吧!

2.句子魔法城，学习扩充句子魔法。

(1)小蚂蚁：谁能读准这个句子？（“小白兔割草”。学生读句子，注意“割”字的读音。再读：谁在割草？小白兔干什么？

（板书：谁干什么）多媒体课件出示“吧啦啦小魔仙”，小魔仙帮我们变魔术啦!

(2)课件出示第二句：小白兔在山坡上割草。（“在山坡上”变色）导学：和第一句比较读，大家能告诉我小魔仙这次怎么变魔术的吗？

（学生多次比较读，明确多了地点：在山坡上。教师补充板书：在哪里）

(3)课件出示第三句：小白兔弯着腰在山坡上割草。导学：和第二句比较读，小魔仙又施了什么魔法？（多了动作：弯着腰。

板书：怎么样）

(4)小结：这个句子变成了“谁怎么样在哪里干什么。”

(5)练说：小白兔还怎么样地在哪里干什么呢？

3.争当小魔仙。

(1)课件出示：小鸭子游泳。小鸭子哪里游泳？小鸭子怎么样地在哪里干什么？

(2)全班交流：小鸭子在河塘塘溪里游泳。小鸭子划动脚掌在河里游泳。小鸭子拍着翅膀在河里游泳

(3)用一用：出示课文插图，小娃采莲蓬，燕子低飞，自由选择一幅用“谁怎么样在什么地方干什么”说句子。出示生活情境说句子：妈妈做饭。

奶奶跳广场舞。每个小朋友各选一幅图说说，变魔法，看哪个小组的魔法最成功。

(4)联想：小朋友们.

(5)引导学生小结：我知道句子变具体的魔法是：补两问，说具体。谁干什么。谁怎样地在哪里做什么。

四、标点大世界

1.过渡：小朋友们这么快出了句子魔法城，现在在我们来到了标点大世界。小蚂蚁还不认识标点朋友，请他们做下自我介绍吧。

2.扮演标点，自我介绍。标点朋友逗号、句号、感叹号、问号出场介绍，和小朋友打招呼。逗号：大家好，我是小逗号，像一个小蝌蚪，话没说完找我玩，读书见到我，心里稍微停一下再往下读。

句号：大家好，我是小句号，是一个小圆圈。一句话说完最常见的是我，读书时，心里停两下再读。问号：大家好，小问号就是我，我很好奇，爱提问题，看到我读书声调扬起来。

感叹号：大家好，我是感叹号，有时欢喜，有时生气，有时感叹，语气很强烈，读时语气要加重。

3.添加标点，交流用法。

(1)读一读，加一加。课件出示句子：先读一读，加上正确标点，学生多次自由读句子，选择合适的语气，根据一句话意思是否完整，尝试独立填标点。

(2)说一说，用一用。随着学生汇报，教师相机强调为什么这么加标点。指导第一个句子的标点。学生读句子，汇报为什么这么添。

强调：语气强烈用感叹号。指导学习第二个句子的标点。学生读句子，汇报为什么这么添。导学：你会提问题吗？指导学生试着说几个问句。

提示注意表示疑问的词语。指导学习第三个句子的标点。学生读句子，汇报为什么这么添强调：完整的一句话，语气不强烈，也不表示疑问，后面就可以用句号。

指导学习第四个句子的标点。学生汇报。导学：中间为什么用逗号？

(3)学一学，写标点。微课展示，学生在田字格里书写标点。小朋友们用比较读的方法，能给句子加上正确的标点，想了解更多关于标点的秘密，跟嘟嘟老师去学习吧。

A.区分小句号和感叹号，一到句子里就分不清该用哪一个了，怎么办呀？a.课件：大树很高大树好高呀b.孩子读一读，区分添加，说说为什么。

再说几个感叹句。c.总结方法。读一读就知道，一句话说完了，感情强烈就找感叹号，只说事实的就找句号。课件：感叹号有时会跟“呢”“吧”“呀”“好”真”“多么”在一起。

学生正确书写标点：标点的家：逗号、句号、问号、感叹号是标点家族中的点号，点号单占一格，逗号句号左下格，句号叹号正中央。

句子中的标点书写应该注意什么呢?强调：逗号、句号、问号、感叹号不能占一行的第一格。最后一格有字时，点号和字一个家。

4.观察书写，抄写句子。读句子，引导学生观察横中线和竖中线上的笔画。提醒：头正肩平臂开足安。句子开头空两格，每个标点占一格，上下左右要对齐。

学生练习，全班评比展示书写，自评：端正星，干净星，格式星，整齐星，匀称星。

五、总结延伸

1.现在小朋友们送小蚂蚁回到家，看，她和妈妈在一起啦！谢谢小朋友们，帮小蚂蚁回家。小朋友们，小蚂蚁在语文园地里交到了许多朋友，学到好多方法，真舍不得离开呀，你们的收获大吗？

学生说收获。

2.可是它得走了，因为天要下雨了。出示日积月累的气象谚语，“蚂蚁搬家蛇过道，大雨不就要来到”。小朋友们，要找小蚂蚁玩，我们到大自然的天地里相见啦！