“信息技术与学科教学整合”课题研究工作计划以计算机为核心的信息技术主要指多媒体计算机，教室网络、校园网和因特网（Internet）等。
我列东小学完全具备了这些现代信息技术平台的硬件环境。因此学校立项研究“信息技术与学科课程整合”有以下几点意义。
一、学科教学整合的意义
1、多媒体计算机具有的交互性有利于学生学习兴趣的激发和学习主体作用的体现。
2、多媒体计算机提供多样性的外部刺激有利于知识的获取与保持。
3、多媒体系统具有超文本特性，因机时可实现对教学信息最有效的组织与管理。
4、计算机的网络特性不仅能更好地实现个别化学习而且有得实现能培养合作精神并促进高级认知能力发展的协作式学习。
5、超文本特性与网络特性的结合有得实现培养创新精神和促进信息能力发展的发现式学习。
二、信息技术与学科教学的如何整合
1、信息技术与语文教学的整合。小学生除了应该具有一般的语文能力外，还需要具有较高的对语文信息进行处理与应用的能力。
信息技术与语文教学的整合就是在信息技术的支持下，在心理学、学科教育学等教育理论和学习理论的指导下，充分地利用有限的设备和资源，提高小学生运用和处理文字信息的能力，识字和用字的能力以及写作能力；
并且培养小学生的语文基本技能，阅读能力，自主学习能力和合作精神。加速学生创新意识的形成。
2、信息技术与数学教学的整合。数学知识是抽象的，所用的术语也很抽象，比如“轴对称”、“不同的面”、“相向”、“相遇”等关系都是抽象难懂的。
信息技术的动作可帮助教师和学生解决这些重点、难点问题。数学教学是思维过程的教学，但在传统教学中教师并不能把握每个学生的思维过程，从而不能给予及时反馈。
信息技术和交互功能则很好地解决这个问题。例如小学数学中常用的计量单位的教学，可利用网络教学，要求小组合作，把常用的计量单位分类整理，比一比哪个小组整理得既清楚又完整，并且有特色。
从而改变以往运用传统的教学手段，学生在练习纸上整理数据，教师很难了解到学生整理数据的全过程，教学的实效性很难把握等结果。
而网络环境的互动性，大信息量载正可以解决这个问题，使师生及时掌握各小组整理的全过程，有利于学生在自己探索的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，同时获得广泛的数学活动经验。
3、信息技术与音乐的整合所谓信息技术与音乐学科整合，就是充分地利用有限的设备和资源，把信息技术完美地融合到音乐学科中去，让信息技术从学生学习的对象转变为学习的工具，发挥信息技术在学生自主学习、主动探究、合作交流等方面的优势，努力创建网络环境学生自主学习的方式，极大的激发了学生学习音乐的兴趣，改变了学习的方式，使学生由一个被动的学习者变成了一个主动的参与者，体现了音乐教育面向全体学生的要求，也提高了学生对音乐的审美能力，充分体验了蕴涵音乐中的美和丰富的情感，使音乐艺术净化心灵、陶冶情操、启迪智慧的作用和功能得到充分的发挥，也有利于学生养成健康、高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度，为其终身热爱音乐、热爱艺术打下良好的基础。
因此，利用信息技术可以构建丰富多彩的课堂，实施高质量和高效率的音乐教育。
4、信息技术与美术的整合信息技术与美术学科的整合是指以信息技术为先导，以系统论和教育技术理论为指导，根据美术学科教学规律而进行的美术学科教学改革。
其宗旨是通过在美术学科教学中有效地学习和使用信息技术，促进教学内容呈现方式、学生学习方式、教师教学方式和师生互动方式的变革，使信息技术真正成为教与学的工具，为学生多样化学习创造环境，培养学生的信息素养及利用信息技术自主探究、解决问题的能力。
三、信息技术网络知识及学科理论学习要求。
1、对教师要求
(1)认真学习现代教学理论学科课标，把现代教育理念渗透到教学过程。
(2)初步掌握教学设计理论与方法。
(3)进一步掌握信息技术及网络知识。
(4)积极协作探讨、发现、交流、优化信息技术与课程整合的途径。a、理解“整合”的概念。b、事先做上课课堂教学中所需资料的收集，并存在校内网一。
C、课前教师要认真收集所需资料，备好、上好每堂课。课外要帮助指导学生鉴别和查找与每节整合课相关的资源材料。
2、对学生的要求
(1)了解信息文化、信息社会的概念。
(2)利用信息技术课及周末集中培训信息技术及网络知识，使学生能用好、文字编辑、画图、powerpoint的软件应用，会对信息进行采集、筛选、整理、重组和利用。
(3)初步能利用现代化信息技术对信息进行呈现和发布。
四、“信息技术与课程整合”的实施措施。
1、实验班教师每周上12节以上“整合”课，课后进行反思小结，每12个月请各学科教研组长参与听课，集体评课。
2、管理成员协作实验班教师解决一些涉及“整合”课的实际困难，并积极参与听课、评课。
3、举办学生信息技术知识、技能的比赛。如编辑小报、文字录入、制作powerpoint、电脑绘画等比赛活动。
4、每月的最后一个周四晚召集课题成员及有关领导教师进行“信息技术与学科教学整合”专题研讨。
5、每学期每位教师要在校级以上上公开研讨、观摩课。
6、每学年末撰写经验总结或1500字以上的论文。
五、资料收集。课题组成员能从网上、书上收集一些对整合有用的资料，并进行整理，能把它们用在自己的课堂上，上完课并能进行反思总结。
秀屿区实验小学二六年___月__日
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