常规教学管理总结

加强常规管理 提高教学质量 双庙明德学校教学03年上学期 加强老师队伍建设及教学常规管理，是一个学校能否上质量、创特色、求进展，和提高课堂教学的效率，促进学校训练教学工作的持续进展的根本保证。

这些年来，我校本着“常规中求精细，精细中求进展”的常规教学管理理念，扎扎实实的开展此项工作，现就教学常规管理工作进行了自查，总结阅历教训，发挥优势，创建特色，提升质量。

一、老师除伍建 学校在扎实推动“五个一工程”、“梯级名师培育工程”、“青蓝工程”，加强校本培训基础上，在全体任课老师开展了“135互动课堂”人人达标过关活动。

并且选拔各科优秀老师上好示范课，其间，有2名老师在县教研室支配下“送课下乡”，有1名老师上了市级公开课，有2名老师上了县级公开课，有12名老师被确定为学科带头人，并在校级公开课中获奖；

从而的确是：转变观念、变型模式、提升品质、能当一流的老师队伍。

二、深化校本教研 加强校内网络建设，依托“班班通”工程，幻想课堂、探究试验室及其它功能教室，形成高效教研网络讨论机制，打造学习型、讨论型、创新型教研组织。

学校紧紧围绕“135互动课堂教学模式”学科化讨论、“跨越式”教学试验校本化讨论，校本课程研发、综合实践活动再深化等方面，有效开展校本教研，抓好制度、方案、活动落实等工作，进行优秀成果评比活动，使之成为提高课堂教学效益的内在推力。

同时要重视过程性资料的积累与 存档。半年中，我校全体任课老师与县教研室、总校主抓业务人员一起，开展了多次有关如何教学等方面的学习与商量；

教学校长、主任听课80节，副主任听课50节，全体任课教平均课30节，并且做到每听必研，促进了老师的专业进展，提高了教学质量。

小课题人人有、“135互动课堂”反思周周写、课例案例月月晒，优秀作品校报及是登，上述做法得到了上级领导的好评。在校本课程实施方面，我校有7名老师获得了上海幻想中心的嘉奖，奖金3700元。

校本研修加大了对老师的培训，大多数老师理论有高度，有实践的热忱，课堂教学时效性强，关注了同学学习力的提高，学校针对教学方式的改革评级机制健全，并形成特色。

三、强化课程建设 我校根据国家课程方案，开设所要求的全部课程，开足规定课时，老师要按课程标准和教材进行教学，要把严格执行国家课程方案提升到执法的高度来认识，在增加执行教学方案意识和自觉性的同时，学校严格管理，以保证全部课程格外是音、体、美、思品、心理健康等课程的落实和质量的提高，将“两操一活动”纳入正常的教学管理轨道。

使活动课落到实处，减轻同学的课业压力，促使同学主动进展。使活动课实现由随机无序到规范化的要求。

四、抓实常规管理及毕业班工作

1、坚持“思想、组织、方案、过程、质量检测”五位一体的方针，重点抓实“备、讲、批、辅、考、研”等常规管理工作，向管理要质量。

(1)学校的常规管理都在不断创新，不断精细，突破了老框框。学校对教案、导学卡、作业实行分散检查，突出了实效性。在作业管 理的环节，要求做到：作业细致，反馈准时，尤其是作文有眉批、间批和总批，老师要多下功夫。

因此有些班级的作业规范、新颖、凸显共性，评价更为自然。

(2)上好每节课、考严每次试 学校教学处实行主任班级承包制、每天主任巡课分工制和月考校长、主任、班级组长负责制。

学校对老师上课有三个叫停：一是无教学设计与导学卡“停”，二是无同学展现活动“停”，三是站在聚焦处讲课超过15分的“停”。

（教学处支配其他老师）课前有预备，心中有同学，是一节好课的最最前提条件。每次考试教学处都要严密组织，强调考风与学风的关系，监控考试过程，考试后准时上报成绩、做好分析与总结，月考总结以班级为单位教学处牵头，期中、期末总结以学校为单位。

2、毕业班老师能按着做好教学方案的教学方案，分清主次，明确任务的前提下进行毕业班教学。学校领导全程参加毕业班管理工作，做好服务工作，供应各种信息，为毕业班保驾护航。

五、注重教学方式的改革。半年中，全部任课老师的课堂教学都发生了巨大的改变，这得益 县训练局 “135互动课堂教学模式”的推动与实施。

学校在这项工作中的具体做法是：

(一)建立健全组织机构，加强课改有效引领 学校成立了以校长为组长，教学校长为副组长，教学处全体及教研组长为成员的“135 课堂教学改革”领导小组，明确责任，细致分工，保障“课改”的各项活动有序、有力推动。

确定重点试验班级、科目、老师， 召开试验班级老师座谈会，要求试验老师敢为人先，争做课改的领路人。

(二)强化细化管理机制，供应课改坚实保障 完善课堂教学改革工作看法，学校成立了课堂教学督评组，先后制定了课堂教学改革评价方案及课改巡课制度。

通过领导不定时对老师课改状况进行巡查，发觉课堂教学与班级管理存在的问题与不足，准时与科任老师和班主任交换看法，进行整改。

(三)、聚焦课堂参加活动，加强推动课改步伐

1、首先转变课堂教学的组织形式，组建新的班级学习单元“学习合作小组”。依据同学基础从同学不同的学问结构、学习成绩、学习风格等方面优化组合；

创建小组文化，自行设计组规、组训、组徽；尝试小组合作学习，单对桌、面对面，组内分工，明确职责。

2、创建班级课改文化：以书写标语，上课喊口号等方式激励同学敢 表达，勇 参加，擅长组织，精 总结；

3探究课堂同学评价方案：以积分卡、积分表、评价表，星星、奖杯、晋级评奖等方式，显性评价同学的课堂精彩表现。

4、将校本研修与课程改革有机结合起来，把研修的重点放在如何组织有效的组内沟通，如何进行课堂展现，如何搞好当堂检测和同学评价.，如何示范引领等环节。

县局教研室在主管局长的带领下，先后几次莅临指导，试验老师的示范引领，以点带面，让同学动起来，让课堂活起来，营造了一种“以生为本，提高课堂实效”的课改氛围。

通过一系列的“课改”活动，全体老师课堂教学水平明显提高，教学质量稳步提升。

(四)、课改带给我们的收获与成效

1、老师教学行为的转变。师生交往、生生互动成了课堂教学的主旋律。老师们从台上走到了台下，由主演化成了主导，真正把课堂还给了同学。

由传授者向促进者转变；由管理者向引导者转变。由以往的单兵作战向紧密合作过渡；由“画地为牢”向资源共享过渡；由源 教材向开发课程资源过渡。

2、同学学习方式的转变 同学的学习行为开头由“被动”转向“主动”，同学的学习情感开头由“厌学”转向“乐学”。我们的同学已经开头学会在小组合作中分享学习的欢乐，在展现沟通中呈现别出心裁的想象与制造。

3、窗口作用 凭借“135课程改革”的平台，学校在全县“骨干老师”评选活动中，先后有五人达标，成为全县老师的佼佼者；

学校曾先后接待包括丰润教研室、肖营子中学在内的县内外同行参观；学校蒋校长在全县校长论坛会上的135课堂教学改革实践和现状的讨论与思索的阅历介绍，被收入全县校长课改论文集，成为其他兄弟研讨学校的范本。

尽管我们踏踏实实的做了一些工作，取得了一些成绩，但我们知道与先进学校相比尚有肯定的差距，可是我坚信，在训练局、总校正确领导之下，我们通过不断的努力与探究，肯定能把工作做得更好，恳请各位领导和专家对我校的各项工作提出珍贵的看法！ 篇二：学校教学常规管理工作总结 强化常规管理，努力提升学校训练教学质量 本学年，我校的教学工作以市局工作会议精神和镇训练办工作方案为指导，围绕“课堂教学是主阵地，老师培育是关键，校本教研是保障，质量监控是手段”，全面扎实作地做好工作，取得了很好的成效。

下面仅就我校教学常规管理等工作，作一简要汇报。

一、教学管理

1、学校能以增加质量意识、提升办学水平为核心，注重学校内部管理，制定了符合校情的规章制度，进行常规教学周检查等，学校训练教学工作正常有序的进行。

2、突出目标管理，注重过程管理，建立对每个教学环节检查督促的监控机制，建立对老师的教学行为、教学过程、教学实绩综合考评的评价机制，以及激励机制。

实行分层负责，分级管理的质量负责制。建立健全规章制度，强化内部教学管理，不断提高了师资水平，主动开展教研活动，激励老师参与教研系统组织的教学大赛和能手评选活动。

今年，我校李明芬、张爱琴、 昆、马训礼4名老师参与教研室组织的课堂教学大赛并获奖。

3、充分落实了课程实施方案，学校能够严格按省训练厅颁布的课程方案开齐课程、开足课时，功课表的设置动静结合，搭配合理，努力推行素养训练。

二、加强教科研工作，改革教法学法 训练科研是兴校强校之本，是训练质量可持续提高的活水源头，是学校教学工作的重要组成部分，训练科研能关心我们确立科学的办学理念，形成正确的训练观、老师观、同学观。

学校重视抓教科研工作，走科研兴校之路。教导处红钻门负责教科研工作，从组织上保证教科研工作的落实，今年，学校申请立项了3个课题，其中，国家级课题1项、市级讨论课题1项、昌邑市级课题1项。

学校能定期召开教学教研会议，组织开展各项教研活动，在训练讨论中提高老师业务素养，提倡老师主动撰写训练随笔，争做学者型老师。

目前，学校的教科研工作正在扎实有序地向前迈进，已形成了良好的氛围，取得了可喜的成效。

三、丰富同学课外活动，培育同学综合素养 学校开展了丰富多彩的课外实践活动，以培育同学综合素养，进展特长，彰显共性。

成立作文社、书画社、音乐社、社区服务大队四个同学社团，有方案、有组织地开展各项活动。提倡每个学科成立课外爱好小组，制定出每学期的爱好小组活动支配，定期开展活动，例如英语老师开展英语口语爱好小组活动，参与的同学向老师提出英语学习中遇到的问题，用英语进行情景会话，演唱英语歌曲等；

语文老师为了提高同学的写作力量，要求同学平常留意观看身边的物与事，并带领同学走出校内去亲身感受大自然，激起同学的作文灵感，还定期举办优秀作文评选活动；

美术老师举办同学书画展，今年，有30余名同学参与全国“华夏杯”书画大赛获奖；音乐老师在课外时间辅导有爱好特长的同学学习舞蹈、钢琴、竖笛等乐器的演奏，主动参与 各级文艺汇演并获奖；

体育老师在体育大课间活动时间带领同学打乒乓球、羽毛球、排球、篮球、练习跑步等，主动组织同学参与运动会，在今年市组织的的篮球竞赛中获第六名的好成绩?一系列的以同学为主体，以活动为主线，以探究、体验、解决问题为学习的基本形式的各项活动，使我校素养训练取得了丰硕的成果。

四、突出重点、加强毕业班工作 学校成立了初三毕业班工作领导小组,学校班子主动深化班级、深化课堂、了解真实状况,定期讨论解决初三的实际问题,协调各班各学科的平衡,使各项工作开展得更细、更实、更好。

加强毕业班教学的分析讨论，由教务处牵头，组织初三各学科老师充分研讨考试说明,把握中考的方向,提高复习的针对性与有效性。

目前，毕业班工作形势良好。当然，我们的工作与兄弟学校相比，还有肯定的差距，今后，我们将一如既往的开拓创新。在市训练局教研室和镇训练办的领导下，肯定能发挥我校的优势，克服和解决存在的弊端，同心协力，再造塔耳堡学校新形象！ 篇三： 学年教学常规管理工作总结 学年教学常规管理工作总结 在过去的一年里，在区训练局的领导下，我校在教学常规管理工作主要做了几个方面的工作：

一、严格课程管理，规范教学行为 学校根据国家课程方案要求，落实义务训练课程设置实施方案，开齐了课程门类，开足了课时，做到不增删课程、不增减课时、不任意提高或降低教学难度。

学校主动实行措施减轻同学课业负担。要求老师充分利用课堂，实现高效学习，同学在校学习、作息时间、课外作业量、学习材料和考试等符合省、市、区规定要求。

学校按规定支配寒、署假期和其他法定节假日，没利用节假日组织同学到校上课或集体补课，更没有收费上课和有偿补课。

二、教学各环节管理

1. 坚持对教学常规进行检查，每学期我们重点抓老师的备批辅考析研等各环节的落实状况。组织各教研组集中研讨学科课程标准、教材内容及学情教情，制订好教学工作方案。

组织老师学习各学科的课程标准，潜心钻研教材，然后依据教学内容、同学实际写好教案。加强对课堂教学的管理与监控，把课堂真正还给同学，让 同学真正成为学习的仆人，同时主动进行学科教学和现代化信息技术的整合，主动开发、合理利用校内外各种课程资源，实 现学习方式的多样化，加强学习方法的指导和良好学习习惯的养成。

作业的设计与批改能面对全体同学，依据教学目标和同学实际，设计作业有梯度，有创意，形式敏捷多样，不搞机械抄袭，不搞题海战术，能按上级要求掌握作业时间。

老师批改准时，仔细规范并做好作业讲评。加强了对同学、格外是学困生的辅导，提倡面批作业，通过分组学习共同提高。严格掌握考试次数，在分析试卷质量时，既要看到成绩，更要发觉问题的不足；

既要关注同学的分数，更要关注同学的动态进展。给同学以进展性的评价，爱护好每个同学的自尊心和同学的热忱。不以考试成绩公布同学名次或讽刺挖苦同学。

2. 进一步健全和完善教学常规管理的各项制度，主要从方案、备课上课、辅导、作业、考查、分析、教研和总结等方面进行优化掌握。

要求老师做到：备课要“深”，上课要“实”，作业要“精”，教法要“活”，手段要“新”，辅导要“细”，负担要“轻”，质量要“高”。

各种制度的建立和健全，使我校常规教学管理日益规范化、科学化。

3.促进校际间的沟通，主动参与本片区的教研活动，为老师间的沟通供应了平台，拓宽了我校老师学习、研讨的空间，有利 大家取长补短。

为城区训练整合训练资源、促进城区训练均衡进展做出努力。

4.抓好的毕业班备考，加强毕业班的管理，对毕业班的教学、复习迎考及同学的管理等方面提出明确的要求，动员毕业班老师加强协作，全身心投入教学、复习指导工作， 年中考成绩较去年有比较大的进步。

三、加强老师业务学习，提高老师业务素养

1. 组织老师参与连续训练和训练技术力量的学习，为老师学习供应条件。要求每位老师每学期上一节研讨课，并组织相关老师评课，促进了老师课堂实践力量的提高。

2.加强对老师的业务培训，促进老师专业成长。对全校老师进行了白板用法方法的培训辅导，初步把握了白板的用法方法，并将其应用 教学之中。

四、存在问题

1、个别老师在写工作方案、总结时，其重点不突出，未体现某一个主要学科教学和班级管理工作。

2、教学创新有待改进提高，在备课、作业布置与批改上要进一步讨论、改进。

3、对同学进行个别指导效果不明显，必需以培优补差为目标，开展相应活动，提升合格率、优秀率。

4、教研科研活动针对性、实效性不强。

五、努力方向与改进措施

1、加强学习培训，提升教学意识。一是加强业务理论学习。要抓好业务学习，立足校本培训，进一步提高业务素养。二是抓好教学反思。

让老师反思自己的教学实践，反思自己的教学行为及教学效果，更新教学观念，改善教学行为，提高教学水平。

2、严格教学常规，重视管理创新。狠抓教学过程管理。重点抓好上课、作业布置与批改、辅导、考核等教学工作环节，规范教学行为。

仔细加强教学常规检查，检查后要准时进行反馈。

3、推动教科研，深化教学改革。树立“科研兴校”的意识。要明确训练教学科研的功能与作用，实现“以科研促教研”、“以教研促教学”的办学思想。

完善科研管理制度，重视科研骨干的培育，要求老师在执行常规教学过程中要以讨论者的心态置身 教学情境之中。大阳岔中心学校 年7月