角色游戏银行一教案

活动目的：1让幼儿了解银行的工作性质、内容。2初步学习简单取钱，存钱。3提高幼儿的语言表达能力。活动准备：工作牌、各种面值的儿童人民币、取款机柜台。

活动过程：一分配角色。

1、师：小朋友知道银行里有谁？

2、师：他们是干什么的？

取钱怎么取呢？

二、提出活动的要求

1、师：我们在游戏的时候要小声的说话和讨论，不要影响其它组的小朋友游戏。

2、师：游戏后我们要一起整理活动室。把东西放回原位。

三、幼儿游戏，师参与游戏并指导。

1、师：你取了多少钱？

这么多的钱你们想用它来干什么？

、组织幼儿有条理地归类摆放玩具和整理游戏场地。、评价幼儿玩的游戏情况。

一、活动内容：角色游戏:超市

二、活动目标：

1、培养幼儿按意愿选择游戏角色。

2、让幼儿学会协商分配角色，与同伴积极交往，友好合作。

三、活动准备：

1、工作牌、各种面值的儿童人民币、取款机柜台。人物增添：保安角色、物质增添：电话

四、活动过程观察及调整：

1、教师出示超市、银行、幼儿园等的主题游戏玩具，直接引入游戏。师说“你们看你们还记得它们吗？

它们是谁呀？

”

2、师幼一起回忆上次游戏情况，指出游戏中的不足，提醒幼儿在这次游戏中改进。师：小朋友也发现了游戏时我们有些地方做得不够，这次游戏时我们更要改正了，做个讲礼貌、爱护玩具的好孩子，好吗？

3、幼儿自选主题，合作布置游戏场景。

4、引导幼儿分配和协商角色，可用“自报公议”、“猜拳”的方法解决。刚开始幼儿还在争吵着当同一个角色，在老师的建议下，学习着用谦让、猜拳的方法来解决问题。

5、幼儿游戏，教师指导：启发幼儿各游戏主题串起来玩。

6、结束游戏：、组织幼儿有条理地归类摆放玩具和整理游戏场地。、评价幼儿玩的游戏情况。游戏主题：银行游戏目的：

1、能积极参与角色游戏活动，对角色游戏形成浓厚的兴趣，能正确反映角色的社会职责和角色相互之间的社会关系。

2、能自主选择角色，学会用协商的方法分配角色，学会分工合作，与同伴友好交往，分享游戏的快乐，初步学会解决在游戏中出现的问题。

3、通过游戏，培养幼儿热爱生活、礼貌待人、遵守规则等良好的品德行为。游戏准备：各种玩具、“存折”、“钱”等。游戏预设：

一、提出游戏主题，幼儿自由选择。回忆上次做得不够好的地方，如取钱没排队，东西乱放，不整齐。孩子们都提出了改正的方法，要排队，请保安监督；

东西不能放地上，可以多搬一张桌子来放东西。

二、幼儿分组，自主选择游戏，学会协商分配角色，合作布置游戏场所。

三、结束游戏，讲评游戏。、请幼儿说一说，你在玩游戏时有什么开心的事与大家分享。你最喜欢谁，为什么？

、说说在游戏中发现的问题，让幼儿思考，想办法解决，为下一次游戏做好准备。活动反思：孩子们能够说出开心的事，最喜欢和谁玩。

看来老师的引导和提问的技巧是非常重要的。孩子们玩角色游戏是越来越投入了，孩子们玩游戏的情节也更加丰富了。游戏主题：银行游戏目的：

1、能积极参与角色游戏活动，对角色游戏形成浓厚的兴趣，能正确反映角色的社会职责和角色相互之间的社会关系。

2、能自主选择角色，学会用协商的方法分配角色，学会分工合作，与同伴友好交往，分享游戏的快乐，初步学会解决在游戏中出现的问题。

3、通过游戏，培养幼儿热爱生活、礼貌待人、遵守规则等良好的品德行为。游戏准备：各种玩具、“存折”、“钱”等。游戏预设：

一、提出游戏主题，幼儿自由选择。回忆上次做得不够好的地方，如取钱没排队，东西乱放，不整齐。孩子们都提出了改正的方法，要排队，请保安监督；

东西不能放地上，可以多搬一张桌子来放东西。

二、幼儿分组，自主选择游戏，学会协商分配角色，合作布置游戏场所。

三、结束游戏，讲评游戏。、请幼儿说一说，你在玩游戏时有什么开心的事与大家分享。你最喜欢谁，为什么？

、说说在游戏中发现的问题，让幼儿思考，想办法解决，为下一次游戏做好准备。角色游戏：银行、超市、娃娃家、理发店、医院游戏主题由来：在前一个阶段我班重点开展了“超市”的游戏，他们对此游戏比较感兴趣，而且在游戏中也提出了要用货币进行交易。

于是我就为幼儿提供了游戏纸币，是在游戏之前分给幼儿一定数额的纸币，先让幼儿进行简单交易，孩子还提出钱用完了怎么办？

他们就一起讨论我们可以到银行里取钱，于是银行的游戏主题就由此而生。预设游戏总目标：

1、了解银行的游戏玩法，知道银行工作的情况，学会简单地取款和存款，并做上记录。

2、学会正确地使用钱币进行交易，掌握一一对应按物取数的方法。

3、在游戏中慢慢学会正确地花钱和挣钱，有初步钱的概念。

4、能够协商分配角色，明确游戏的规则。

5、能根据游戏的需要，收集辅助材料，制作游戏玩具。

6、增强各游戏组联系交往，注意礼貌交流。角色游戏：银行超市、娃娃家、理发店、医院活动目的：

1、了解银行的工作情况。

2、学会存取钱并做上相应的存取钱的记录

3、学会简单的消费，加强各游戏主题的联系。活动准备：

1、经验准备：1)请幼儿的爸爸妈妈利用假期带幼儿带幼儿了解银行工作情况。2)幼儿会写5以内的数字。3)幼儿在自由活动时间练习了做存取钱的记录，如存取5元钱记录，商量取钱用“-5”存钱用“+5”记录。

2、物质准备：银行招牌、存取钱的窗口标志、钱，存折。

3、环境创设：银行游戏指定场地范围，创设银行的柜台、窗口、大门。活动过程：

1、谈话引题。师：爸爸妈妈带小朋友去银行，看到银行有什么，有谁？

爸爸妈妈取钱时，他们是怎么做的？

2、布置银行1)教师出示银行的招牌、存款处、取款处的牌子：请你来当设计师，想想如果在角色游戏中添加这个游戏，那它的位置应该摆放在什么地方？

可以用什么东西来代替？

还需要那些东西？

请三位设计师来布置银行。2)教师请幼儿共同制定银行的游戏规则。

3、幼儿游戏，师观察：师重点指导银行这一组。要求幼儿在存取钱时有次序，银行职员在收取款时记录清楚。指导幼儿取到钱可以去超市、医院、理发店等游戏区消费，还可以鼓励幼儿挣到钱后银行存钱。

4、结束游戏，教师点评幼儿游戏情况。“1)你们今天到银行取钱了吗？

是怎么取？

2)银行的工作人员是怎么工作？

你们取到钱都到哪花钱？

3)在玩银行游戏有没遇到什么困难？

想什么办法解决？

观察与反思：幼儿对新增的银行游戏比较感兴趣，他们喜欢到银行取钱，喜欢拿着钱到超市买东西，到理发店理发，到医院看病买药。

所以游戏一开始的时候，就有小朋友一下子围到银行处排队，领存折取钱。忙坏了银行的两个工作人员，他们倒是很热情地接待顾客，“请问你要取钱还是存钱”，大部分幼儿回答取钱，“取多少钱”，工作人员一边数着钱，一边忙着在存折上做上相应的记录。

在游戏之前幼儿已经商量好了可以排成两队，一队是取款的，一队是存款，可是排到的时候，幼儿对存取钱的窗口混淆，排在存钱窗口要取钱。

在游戏评价的时候，幼儿也提出这个问题，他们说认不清楚这文字。大家想了很多办法解决，有的说用小旗子区别不同的窗口；

有的说画不同的形状表示；还有的说用“+”“-”符号表示，这样又可以与记录相结合，最后大家选定这种方法，提出在下次游戏时使用，看看效果如何？

角色游戏：银行超市、娃娃家、理发店、医院活动目的：

1、在游戏中继续巩固银行游戏的玩法和规则。

2、学会正确地使用钱币有计划地进行交易。

3、能正确地使用礼貌用语与同伴交往。活动准备：

1、经验准备：在自由活动时间制作银行存取款窗口的牌子，并用红绿即贴纸做“+”“”符号贴在牌子上，给牌子做个支架。

请幼儿认识窗口牌子。

2、材料准备：游戏钱币、存折、工作人员牌子、增设保安工作帽、银行窗口标志

3、环境创设：银行柜台、银行的场景布置活动过程：

1、谈话引题。1)教师：小朋友，你们看，“+”“”符号表示什么意思？

银行工作人员应该用什么礼貌用语与顾客交往。2)师：银行用什么措施保证客户与钱款的安全呢？

增设“保安”角色，讨论工作职责，负责安排顾客排队，明确窗口。

2、幼儿按意愿分配角色，布置游戏场景

3、幼儿游戏，教师指导：1)重点指导银行的保安人员遵守工作职责，提醒顾客有次序地排队，明确各窗口职责。2)指导幼儿正确地使用钱币有计划地进行交易，不要一下子把钱花完。

3)引导各游戏区工作人员学会使用礼貌用语交往。

4、游戏结束，评价：1)今天银行游戏玩得好吗？

银行保安人员做了什么？

顾客都认准存取钱的窗口了吗？

工作人员是怎么帮助顾客存取钱。2)在游戏中发现什么问题？

怎么解决？

观察与反思：这次游戏开始，教师出示了存取款的窗口牌子，幼儿能够比较正确地认清牌子，说出名称，是因为这牌子做了改进，从幼儿认识角度出发，做了简单的符号标志，让他们一目了然。

所以在游戏中，幼儿能够明确自己排队该该排在哪个窗口前，就没出现混淆现象。保安人员也能够很尽责地维持顾客排队存取钱的秩序。

工作人员也注意了使用礼貌用语交往游戏。由于游戏之前，幼儿手上没有游戏纸币，他们都喜欢去银行取钱，特别是有些幼儿还没选择好自己要担任的角色，还没有参与到自己游戏中布置游戏场景的幼儿，就先跑到银行去取钱，造成银行拥挤。

对于这问题孩子们提出老师可以先给他们一些钱游戏，等钱用完再去银行取钱，这样可以解决拥挤问题，不错这种办法可以在下次游戏中采取。

幼儿还对存钱的意识不够强需要加强引导。角色游戏：银行超市、娃娃家、理发店、医院活动目的：

1、明确银行工作人员、保安人员、医生、护士、理发师、娃娃家成员的职责，增强角色意识

2、增强存取钱的意识，懂得挣钱辛苦，学会正确地花钱。活动准备：

1、经验准备：在自由活动时间，让幼儿学会正确地用钱币进行交易，掌握10以内数知识。鼓励幼儿到超市、医院、理发店消费，同时让超市、医院、理发店的工作人员体现挣钱的快乐和辛苦，引导他们挣到很多钱，可以把一部分钱存到银行去，有存钱的意识。

在本次游戏之前让幼儿为超市游戏加工锅边片，挣一元钱。

2、材料准备：银行的钱币、存折、工作人员牌子、保安工作帽、医院游戏增设记录单、超市游戏增设加工厂材料。

3、环境创设：师幼共同布置各游戏区场景活动过程：

1、谈话形式导入：说说自己在游戏之前做了些什么？

挣到钱了吗？

讨论可以把这钱先用来做什么？

2、针对上次游戏的情况，提出本次游戏注意点。1)有些幼儿还没选择好自己要担任的角色，还没有帮忙自己游戏组布置游戏场景，就先跑到银行排队取钱。

这样做可以吗？

那应该怎么解决？

2)要求幼儿选择游戏角色后，帮忙布置游戏场景，在游戏中有需要花钱的时候，先用那原有的1元钱进行消费，到钱不够用再去银行排队取钱。

3、幼儿按意愿选择游戏，自主协商分配角色，出现问题，教师帮忙调整人员。1)幼儿游戏教师指导，重点指导幼儿协商分配角色，帮助能力弱的幼儿找到游戏组担任某一个角色。

2)指导幼儿布置游戏场景，顺利开展游戏3)鼓励幼儿到游戏区消费，知道坚守岗位，辛苦工作才能挣到钱。引导幼儿把钱存在银行。

4、游戏结束，分享评价。1)你今天在哪个游戏区玩，担任什么角色？

是怎么工作？

工作辛苦吗？

有没挣到钱？

挣到钱之后做了什么？

2)在下次游戏时，还要注意些什么？

观察与反思：在游戏之前，幼儿通过动手制作锅边片，挣到一元钱，他们感受到游戏的乐趣，同时也体会到通过辛苦劳动才能挣到钱。

这样游戏前准备为本次游戏顺利的开展做了铺垫，他们不在因为手中没钱，而急着到银行游戏取钱，等到有需要时候再去银行取钱。

他们在游戏中能够遵守游戏规则，坚守自己游戏岗位，并体会到挣钱的开心，特别是超市、理发店的工作人员挣了很多钱，就高兴地到银行去存钱。

在游戏结束他们提出了对银行进行整改：把存折和钱分开装，多请两个银行工作人员帮忙；银行要增加电脑。幼儿还提出有的人到超市购物是用银行卡刷卡，提出下次游戏增加银行卡和刷卡机。

角色游戏：银行超市、娃娃家、理发店、医院活动目标：

1、能用礼貌用语与同伴交往，进一步巩固了解银行工作人员、医生、护士等工作职责和工作的服务语言。

2、学习正确使用并爱护新增的游戏材料。

3、加强各游戏主题的联系和交往。活动准备：

1、经验准备：幼儿利用日常活动时间向家长了解银行卡的使用，知道其的方便之处。

2、材料准备：新增幼儿收集到废旧的银行卡、电脑、刷卡机、装存折和钱的篮子

3、环境创设：银行窗口台活动过程：

1、导入：教师出示银行卡、刷卡机、电脑等游戏材料，讨论玩法并请幼儿示范操作。上次银行工作人员能很礼貌地与顾客交往，很好。

在今天游戏中，不管是哪工作人员都要有礼貌地为顾客服务，帮助他们。可以说些什么？

2)娃娃家人员除了在家做饭，还可以去哪做什么

3、幼儿提出游戏主题，按意愿选择游戏，协商分配角色。幼儿游戏，教师指导：1)教师观察了解幼儿在游戏主题中使用礼貌用语的情况，以及各游戏中角色扮演的情况，服务语言使用。

2)观察了解幼儿对新增加游戏材料使用情况。3)指导幼儿加强各游戏主题联系。4)幼儿听信号结束游戏，有序地收拾整理游戏玩具。

4、评价与分享1)银行的工作人员你们今天为顾客做了些什么事？

顾客们是怎么使用银行卡，有没遇到什么困难？

2)娃娃家都去哪些地方？

做了什么？

你们觉得哪里工作人员最有礼貌。游戏总反思：银行游戏开展了四个阶段，总体感觉幼儿能够比较自主地选择游戏主题，扮演角色，选择游戏材料进行游戏。

能够根据游戏需要，做相应的经验知识准备和物质准备，并创设游戏环境，增加游戏的气氛。通过一系列的游戏，他们对银行工作人员的工作职责有所了解，对存取钱的程序有了初步的掌握，并能做上相应的记录。

学会正确地使用钱币进行简单的消费，掌握一一对应按物取数的方法，在游戏中慢慢学会正确地花钱和挣钱，有初步钱的概念，同时也体会到挣钱的辛苦和乐趣。

到了游戏发展最后，幼儿还提出了应用银行卡消费，制作了刷卡机，幼儿对刷卡机操作比较感兴趣，由于增加银行卡，他们对卡、存折、钱的使用上曾经出现过混淆。

对此在以后的游戏中，对各游戏材料的使用，还需进一步地规范，让幼儿更明确，熟练地操作、游戏。在各游戏主题交往需加强，幼儿游戏语言交流也需进一步提高。

活动名称：中班角色游戏银行游戏总目标:

1、银行的工作人员，明确工作职责，培养良好常规。

2、学习用协商合作的方式分配角色，初步尝试自己解决游戏中的问题。

3、游戏中能大胆地与人交往，积极参与游戏。

4、游戏后会归类整理玩具，养成爱惜玩具的行为习惯。

5、能在游戏中正确使用礼貌用语，体验角色扮演、交往的乐趣。游戏准备:物质准备:柜台、工作牌、银行卡、存折、盖章、印泥，烧烤店、医院、鲜奶吧等。

指导过程:

一、谈话导入，引出“银行”新游戏。师:我们今天新增了一个角色游戏，叫银行。小朋友们都有跟爸爸妈妈去过银行，那你们知道银行是干什么的吗？

二、介绍“银行”玩法。

1、引导幼儿讨论银行角色的职责。师:在这银行里面我们设了两个角色，一个是柜台工作人员，一个是保安。你们觉得他们的角色分别是做什么的？

你们觉得这两个角色要设在哪个地方呢？

2、介绍银行的存折。师：我知道，小朋友们都有玩过在银行取款机取钱的游戏，但是老师今天要教你们玩一种不同的银行取钱的方式哦。

爸爸妈妈去银行的时候，都会拿着银行卡或者一本小本本，这个小本本叫做存折，这是我们银行的存折我们一起来看看，我们是中国XX喔，我们的存折下面都有号数，等会请小朋友们按号数拿自己的存折。

然后我们翻开第一页，这是我们银行的一个存单，在这个存单上面我们已经写好了日期，今天是5月6号，我们在存单上找找5月6在那一行，那我们就要在这一行做记录。

现在要听清楚哦，等一会如果你是当柜台工作人员，顾客来柜台存钱，你就要在存单上面画一个三角形表示，如果顾客是取钱，你就要画一个圆形表示。

顾客有可能一天就来银行取两次钱，那我们要怎么记录？

记录完，柜台工作人员要在圆形或者三角形的图案上面盖个章，就代表你取钱成功或者存钱成功了。

三、幼儿进行游戏，教师观察。

1、引导幼儿根据自己的意愿自主选择游戏。师:我们的银行开在鲜奶吧的对面，有两个柜台，所以银行需要两名柜台工作人员、两名名保安。

2、重点观察幼儿是否有秩序地存取款，你好，工作人员在收取款时是否与有记录清楚。

四、结束游戏，评价游戏情况。师:你们觉得新开的“银行”好玩吗？

我们请银行的工作人员说说你们银行有没有什么问题？

顾客你们觉得银行工作人员做得好不好？

有没有做得不好的地方？

下次游戏你觉得还需要增加什么材料吗？