一、班组建设的基本理念
班组建设工作是基层基础工作，是确保所管秩序安全稳定、防止发生事故的基本工作，是为了提高所管人员教育矫治质量的根本工作。
在开展班组建设工作中，我们要坚持“依法、文明、科学”管理，秉承“尊重、关爱、和谐、进步”的理念，不断摸索、总结和提升班组建设工作方式方法，从而使班组建设工作不断发展进步。
二、班组建设的主题
我分管班组的主题是：“和谐班组建设”，班训是：“彼此相安，配合得当”。主要是围绕“和谐班组建设”这一主题开展对所管人员的教育矫治工作。
在同一班组中，所管人员的构成是不同的，他们有着不同的性格特点、家庭成长环境、不同的待人处事方式以及不同的见解等，而作为责任班民警的我首先要能接纳这些不同类型的所管人员，做到以人为本、一视同仁，并教育所管人员学会尊重、包容，用真诚对待每一个人，共同建设一个和谐的班组。
三、班组建设的具体工作
入所阶段：做好前期工作，打好坚实基础
（一）开展入所教育，树立规范意识
开展入所教育，为所管人员今后的服刑改造打好基础是一项
不可忽视的重要工作。首先我对所管人员开展的是认罪悔罪教育，通过给所管人员讲解法律知识、帮助其分析违法犯罪危害，使所管人员真正认识到自身罪错，能够认罪悔罪，自愿接受服刑改造。
通过组织所管人员学习《入所教育》，明确规章制度要求，树立身份意识，自觉做到服从管理、遵规守纪。通过队列训练和规范养成教育，强化所管人员规范意识以及培养良好的生活卫生习惯。
所管人员通过入所教育考试合格后取得《计分许可证》，进入下一改造阶段。
（二）分析成长经历，掌握基本情况
成长经历可以反映出所管人员从小到大的成长历程，对分析其如何走上违法犯罪道路、制定有针对性的教育矫治方案起到重要作用，因此在所管人员入所初期，我就通过所管人员所写的材料以及个别谈话等方式，从所管人员成长经历、生长环境、文化背景、家庭状况以及个人能力等几个方面进行分析，了解和掌握基本情况，根据不同类型的所管人员制定有针对性的教育矫治措施，做到一人一案。
整合阶段：开展个别化教育，多措并举促进步
（一）个别谈话教育
个别谈话教育是民警开展工作的基础本领，如何开展好个别谈话教育，是大队基层民警最基础最重要的工作之一，是民警与所管人员建立沟通信任的桥梁。
开展个别谈话教育，首先要坚持尊重、信任、平等的原则，根据不同类型的所管人员采用不同方
法，民警要接纳、包容所管人员的观点，使其能够袒露自己内心的真实想法，民警对所管人员错误的观点不可一时反驳，而是要找到合适时机采用正确的方法使所管人员逐渐认识到自身的错误，民警以理服人，所管人员才能对我们的工作认可。
（二）劳动矫治
七大队是主要负责蔬菜种植的大队，为全所所管人员的伙食提供后勤保障，而我所分管的班组主要任务是负责大棚种植。长期以来，我对所管人员罪错类型进行过深入分析，其中有一些所管人员是因为好逸恶劳、不劳而获的思想走上了违法犯罪道路的，这些所管人员的普遍特点是懒惰、侥幸、散漫、没有上进心，针对这一问题，我利用现有资源，组织了一个种植技术兴趣小组，首先是培养所管人员对种植的兴趣，我编制了《大棚蔬菜种植》的小册子，从各类蔬菜的名称、形状、属性讲起，再到如何培育幼苗、怎样提高产量、如何确保蔬菜质量等进行亲自指导，在提高所管人员劳动趣味性的同时还培养了所管人员热爱劳动的良好习惯，并使所管人员能够习得一项自食其力的劳动技能。
每当收获季节，看到所管人员脸上洋溢着丰收的喜悦，我都觉得自己的辛苦付出是值得的。
（三）契约矫治
契约矫治是是心理学上运用的一种方法，是和所管人员一起找出存在的不足，明确矫治目标，制定矫治措施，从而达到矫治不足的目的。
在这里我举个简单的例子：所管人员李性格鲁莽，
与人交往总是讲话不文明、爱说脏话，因此引起了班组成员的不满，人际关系不好。我对李开展个别化教育，首先肯定他乐于助人的优点，接下来帮他分析人际关系不好的原因：乐于助人是好的作法，但为什么总得不到大家的认可通过我的提问，他认真分析自身原因，找出了答案：是自己与人交往过程中总是说话带脏字造成的，大家都觉得他素质低，因此不愿与他接触。
在找到这一不足后，我鼓励他说：“每个人都有缺点，只要改正说话带脏字的不足，你就会有个很好的人际关系，加油！”李接受了我的建议，于是在我的帮助下，我们共同制定了矫治措施：首先是明确目标，即改正说话不文明带脏字的缺点。
然后是准备一个小本子，班长和其他班组成员监督，发现其说一句脏话就在小本子上记录，并制定惩罚措施使李能够加强重视及自我约束力：每说一句脏话就要主动为班组做一项义务劳动。
起初李总是在不经意中又犯错误，每天小本子上的记录都是满满的，但随着时间的推移，小本子上的记录明显少了，我每天都会对其关注并加以鼓励，一个月后，李找到我说：“乔队长，这个契约治疗的方法真有效，我现在能管住自己几乎都不说脏话了，人际关系也变好了，大家都喜欢跟我交往了！”
提升阶段：开展班组活动、家庭帮教，增强信心促和谐
（一）开展班组活动，营造和谐班组氛围
班组活动是结合所管人员特点和存在不足开展的一项集体性教育活动，通过开班会对所管人员进行日常性教育，使所管人
员明确改造目标，分享改造收获。结合春节、母亲节、父亲节、清明节、国庆节等节日，对所管人员进行亲情、感恩、爱国等方面教育。
通过“北京精神”“学习雷精神”“6.26禁毒日”组织所管人员开展主题教育活动，促进所管人员道德素质的提高，增强法制观念，树立正确“三观”，积极发挥正能量，营造和谐班组氛围。
（二）通过家庭帮教，增强改造信心
由于所管人员违法犯罪的行为给家人造成了严重伤害，因此他们担心不能得到家人的原谅，思想上背负了沉重的包袱，心理上产生了巨大的压力，对所管人员的改造产生了不利的影响。
为了使所管人员能够放下思想压力，安心服刑改造，我积极搭建良好的家庭帮教平台，首先是与所管人员家属沟通，向所管人员家属说明其目前在所情况及表现，得到所管人员家属的支持与理解，再通过组织所管人员拨打亲情电话、会见、聚餐等方式加强相互沟通，家人的谅解、关心和帮助是所管人员改造、改好的后盾，良好的家庭帮教平台是所管人员在这里能够安心改造的有力保障。
四、班组建设工作的体会和收获
我作为长期工作在大队基层的民警对班组建设工作开展有很多的体会和收获：首先，我们要深刻认识到开展班组建设工作的重要性和必要性，这样才能全身心的投入到工作中去；
再次，对于所管人员的管理教育，我们要摒弃过去老的管理模式，摒弃
无力的说教，摒弃不文明执法，要积极适应新形势下的管教工作，这也是能够开展好班组建设工作不可或缺的正确的工作理念；
最后，通过开展班组建设工作，我从中学到了很多新的理论知识和实际工作经验，在所管人员不断进步的同时，也使我自身各方面素质能力得到了提升，为我今后工作的发展拓宽了渠道，同时也为我搭建了一个展示自我的平台，使我受益匪浅。
在今后的工作中，我要继续踏实干好本职工作，把我分管的班组建设得更加和谐融洽！
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