《化学是一门以实验为基础的科学》教案.docx

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梯田文化教辅专家课堂点睛课堂内外中考新航线课题2化学是一门以实验为基础的科学第1课时对蜡烛及其燃烧的探究教学目标知识要点课标要求

1.化学实验与科学探究了解科学探究的主要环节；理解探究的过程

2.观察描述实验现象学会观察实验现象的顺序、角度等方法；学会描述观察到的实验方法教学过程情景导入大家是否还记得西游记中太上老君的炼丹炉我们不要小看这个炼丹炉，其实古代炼丹和炼金的作坊就是今天的化学实验室的前身。

化学是一门以实验为基础的科学，许多的化学成果与创造都是在实验室中反复地实验而得出的，所以说要想学好化学就必须重视化学实验。

合作探究探究点一化学实验与科学探究提出问题化学是一门以实验为基础的科学。学习化学的一个重要途径是实验，通过实验以及对实验现象的观察、记录和分析等，可以发现和验证化学原理，学习科学探究的步骤是怎样的呢交流讨论学生结合生活经验或实例讨论。

归纳总结科学探究的一般步骤：

(1)提出问题

(2)猜想与假设

(3)设计方案

(4)进行实验

(5)收集证据

(6)解释与结论

(7)反思与评价

(8)表达与交流。知识拓展科学探究的形式有多种，实验、调查、讨论等都是科学探究的形式，进行科学探究不是一定都按科学探究的8个要素一步步进行，可根据实际的研究内容选择其中几个环节进行。

探究点二观察描述实验现象提出问题在实验时，我们在实验前观察什么实验的过程中观察什么实验后又观察什么呢观察到的这些实验现象，我们从哪些方面去进行描述呢交流讨论讨论相关的原因。

归纳总结观察化学实验的内容实验前实验过程中实验后物质原来的颜色、气味、状态等物质状态和颜色的变化、发光、放热、产生沉淀和放出气体等生成物质的颜色、状态等

1.学习化学实验的特点;

(2)关注物质的变化（如发光、

(1)关注物质的性质（如颜色、气味、状态、溶解性等）放热、生成气体、生成沉淀等）；

(3)关注物质变化过程及其现象，并学会记录、分析实验现象，得出结论。探究点三.对蜡烛及其燃烧的探究探究实验实验步骤p实验现象解释和结论占

八、燃刖观察蜡烛颜色、状态、形状圆柱形，乳白色或红色等，有轻微气味蜡烛因加入颜料而呈现各种颜色从蜡烛上切下一块石蜡，放入水中不溶于水并能浮在水面上石蜡质地较软，密度比水小，且难溶于水燃烧过程中1.在空气中，点燃蜡烛，观察现象U产生黄白色光亮火焰；

蜡烛火焰闪烁摇晃，并宿黑烟产生；火焰分三层蜡烛火焰由于受气流影响而摇晃，黑烟是石蜡未充分燃烧的炭黑；燃烧火焰三层：焰心、内焰、外焰。

2.取一根火柴梗，迅速平放在火焰中约1s2s后取出，放置的时间长了，会有什么现象

3.蜡烛燃烧时产生黑烟，为什么熄灭后是白烟熄灭后的白烟是什么物质归纳总结

1.石蜡燃烧的文字表达式表示为：点燃石蜡氧气A盛有空气的集气瓶内木条燃烧火焰不变呼出的气体使木条熄灭。说明呼出的气体中氧气的含量比空气中氧气的含量少。

取两块干燥的玻璃片，对着其中一块哈气。观察水蒸气的情况并与另一块放在空气中的玻璃片作对比。展MW11i*打N跑中甲，1空气中的玻璃片上没有变化。

呼气的玻璃片上有一层水雾。说明呼出的气体中水蒸气的含量比空气中水蒸气的含量多。课堂讨论收集呼出的气体时，为什么要让吸入肺内的空气在肺中停留的时间越长实验现象越明显呢归纳总结我们每时每刻都在进行呼吸作用，而呼吸作用需要消耗氧气，同时产生二氧化碳和水蒸气呼出体外，它属于化学变化。

板书设计第2课时对人体吸入的空气和呼出的气体的探究对人体吸入的二氧化碳：呼出7体含城下吸入空气含量空气和呼事气W料气：呼出气体含闿吸入空气含量体的探究水蒸气士呼出气体含最吸入空气含量教学反思成功之处本课题主要以学生的探究实验为主，学生善丁发现问题,大胆假设，认真查阅资料并且通过实验去验证假设。

让学生体会到化学探究充满了无穷的乐趣。不足之处分组实验时有个别学生不服从小组长安排，体现不出小组的团队意识。