幼儿园保育员职责

保育员工作职责简述 保育员平安工作职责

1、早晨开窗换气，插好销，避开幼儿摔伤。

2、做好卫生消毒工作，防止传染病和传染病扩散。

3、为幼儿凉好三餐饭菜和饮用水，避开烫伤幼儿。

4、刀剪、消毒液、热水瓶要妥当保管好，以免损害幼儿。

5、擦地板时，拖布水要少，防止地滑摔伤幼儿。

6、午睡时间要仔细巡察，坚守岗位，准时发觉特别幼儿。

7、帮助老师组织幼儿户外活动，整理好幼儿衣服，活动时不闲谈，不离岗，随时留意幼儿的活动。工 作 职 责

1、做好晨检工作，严禁幼儿携带玻璃球、硬币等_物，检查幼儿指甲。

2、训练活动要有组织，有秩序，避开意外事故发生。

3、入厕时，有人看护，禁止幼儿拥挤，造成碰、摔、伤。

4、老师在组织幼儿书写、绘画、用餐时要对幼儿提要求，避开幼儿打闹等损害。

5、给幼儿服药时要认真核对姓名、用量等。

6、户外活动对幼儿提出要求，检查幼儿衣服、裤子、鞋是否整齐，下楼有两人看护幼儿，对大型器械要看是否平安，场地有无碎石、玻璃、物品，幼儿嬉戏时老师应当集中精力， 不闲谈或离岗，保证幼儿平安。

7、老师工作时间不能擅自离岗、与人谈天。

8、老师用法剪刀等_物品，放在幼儿摸不到的地方。

9、做好离园工作，每个幼儿去向要求老师心中有数，下班前检查寝室、厕所、活动室是否在离园后时间仍有幼儿，确认无人方可下班。

10、下班请关好水龙头，门窗等电源插座。幼儿园老师规章制度

1、每周一至周六在园老师必需穿园服、淡妆上岗，着装整齐，严禁老师浓装艳抹、披长发、留长指甲、涂指甲，配戴装饰品。

2、老师工作时间不能擅自离岗、与人闲谈，如有接待家长，应在老师接班后确保幼儿平安状况下方可与家进步行沟通。

3、老师在工作时间不允许在幼儿面前吃任何食品，有失老师形象。

5、老师在幼儿面前留意自身形象、言谈举止，时刻保持和气可亲的工作状态。

6、午睡时间严禁看午睡老师擅自离岗，做私人工作或与幼 儿同睡，必需随时对幼儿午睡进行细致观看。

7、杜绝老师对幼儿大声训斥、体罚、过激批判，偏爱个别幼儿，搞特别化，必需做到人人公平。

8、老师工作时间应做到不迟到、不早退，有特别事情应提前准时与园长请假。

9、老师上岗时间禁止带着个人心情进行工作，影响幼儿身心健康发育。

10、老师在工作时间禁止与家长发生口角、纷争，必需保持良好工作看法，与家长沟通好，如有特别状况请带家长到园长室办理。

1

1、禁止老师之间有排挤心情及行为和消极的工作看法，不允许在工作时间老师两人以上切切私语，分帮分派。1

2、老师在工作时间如发觉任何问题、想法，应准时向园长提出建议。家 长 联 系 表篇二：保育员工作职责 保育员工作职责

一、清洁与护理 1负责本班活动室、寝室、盥洗室、包干区的清洁卫生工作。2接受保健人员的指导，严格执行儿保卫生消毒制度，娴熟把握消毒卫生技能与方法。

3在保健人员的指导下，严格执行各项平安制度，平常细心观看，消退各种事故隐患。4随时开窗换气，保持室内空气清爽，光线充分。

5负责进餐时的清洁与整理：餐前用消毒水擦洁净桌子，预备餐具、漱口水，依据幼儿饭量随时添加饭菜，进餐时不督促幼儿，尽可能满足每个孩子的需求，餐后打扫等，保证全部幼儿的进餐量和未散步幼儿的平安，不让幼儿抬送餐具。

6创设宁静、干净的睡眠环境，依据季节留意保暖与通风。整理床铺，认真检查被、褥下是否有影响幼儿平安的物品。7依据季节保证幼儿有足够的温度适合的饮用水，并提示幼儿饮水。

8为幼儿开展体育活动做好场地布置和运动器械的预备工作，熬炼前检查幼儿的服装、鞋子，备好干毛巾，供幼儿擦汗，对体弱幼儿进行个别照看。

9关心幼儿整理衣着，依据天气及活动量准时为幼儿增减衣物。做好防暑降温、防寒保暖工作。10检查幼儿大小便后整理服装的状况，幼儿便溺后准时处理，清洗衣物。

指导、督促幼儿餐前、便后洗手等，关心幼儿养成良好的生活卫生习惯。11在保健人员的指导下对体弱儿、肥胖儿进行科学护理。

二、配合教学 1在教学、区域活动、户外活动及生活活动中，把理解、敬重、接纳每个孩子放在第一位，并在此基础上引导孩子进展。

2和老师共同训练、讨论本班幼儿，合理支配幼儿的一日生活，削减过度环节的等待现象，把训练渗透在一日生活之中。如：

(1)指导幼儿穿、脱衣服，学习按图示、儿歌的要求叠衣服，放在固定 地方。

(2)指导值日生的工作：分发餐具、擦桌、照看自然角、整理体育器械等。

(3)指导幼儿入厕时按墙饰与脚印的提示，不拥挤，大小便入池。

(4)指导幼儿爱惜桌、椅、门、窗、墙饰，节?a href= target=_b.lank class=keylink加盟

(5)尽可能地多时间与幼儿一起活动、嬉戏。、 3依据教学、嬉戏的需要与老师一道添置玩具、布置墙饰、设计制作活动区材料。

常常检查班级的材料配备，准时增加、维护。4配合老师在教学活动中指导幼儿，爱护幼儿的平安。帮助老师做好个别幼儿的工作。

三、物品保管 1负责保管本班的设备、玩教具，并登记造册，常常清点。一旦遗失或损坏，应立刻通知有关人员做相应处理。

2负责保管幼儿的衣物、用品，防止遗失、混淆。3每天离园前检查水、电、门、窗，保证平安。

四、日常工作 1开学前后，全面清洗(扫)室内墙(窗)面、用具、教玩具，晒被褥，验收财产。2每月清洗床单、枕巾一次。

3每周掸灰、擦窗、洗玩具、用具各一次。4每日晨间紫外线灯消毒30分钟，餐后及离园前后拖地一次，水杯上下午各消毒一次，毛巾每天消毒一次，门、窗、桌、椅、地等随脏随抹(扫)。

5每天配合老师开展教学活动、嬉戏活动、体育活动。6每周参与一次政治学习，每两周参与一次业务学习。7每天仔细按幼儿服药登记表给幼儿服药，签字。

9每天利用接送幼儿的时间与家长做简短的沟通。9帮助医务室人员做好幼儿的预防接种工作。篇三：保育员工作职责与工作详情保育员工作职责与工作详情 保教工作是幼儿园训练的中心任务，保育工作做得如何，反映了幼儿园的保教水平、管理质量及保育员的素养，与幼儿园的工作质量是挺直挂钩的，随着市场各种特色幼儿园的日益开办，竞争也日趋激烈，幼儿园的竞争不仅体现在越来越现代化、电子化的硬件设施上，还表现在园所管理、老师整体素养、和保教质量上，由 当幼儿园的楼房、设备等硬件条件基本得以保证后，家长和_则更加关注幼儿园的软件，即老师的素养，很多有学问有文化的家长对幼儿入园接受训练的观念已发生转变，已认识到幼儿园是幼儿迈出家庭，步入_，成为_人的第一步，在幼儿园的学习并不是以学多少算术题，认多少字为标准，入园的学习生活是对幼儿力量的培育，如学习力量、良好习惯的培育，是为幼儿终身训练奠定基础的最初阶段。

家长已将幼儿园保教质量作为选择幼儿园的另一重要标准了，我们以前常讲新世纪的竞争是科学技术的竞争，以质量求生存，以质量求进展，对幼儿园而言，现在园际之间的竞争除了硬件等条件，就看保教质量了，因此做好保教工作是至关重要的，保教、保教，先有保才有教，这说明白保字当先才符合幼儿的生长规律，只有做好了保育才能保证幼儿在园欢乐健康地学习生活。

在幼儿园保育员是天天、时时、刻刻接触幼儿的人，作为幼儿的守护人，保育员究竟要做什么呢？又该如何做呢？今日就与大家一起探讨、重温、学习保育员的工作职责。

了解保育员的定义 保育：经心照管幼儿，使其好好成长。保育员：是幼儿园或托儿所里负责照管儿童生活的人员。职业定义：在托儿所、_福利机构及其他保育机构中，帮助老师负责婴幼儿保健、哺育和帮助老师和婴幼儿进行训练的人员。

二、保育员工作的前提条件 热爱幼儿训练事业，热爱儿童，要有爱心。树立正确的训练观，深刻认识到保中有教，教中有保，实施的是保育与训练相结合的原则。

树立正确的儿童观，把幼儿看成是一个有意识，有情感的人，要公平地对待每一个幼儿，信任每一个幼儿都在不断的进步成长。

具有肯定的幼教专业学问及专业技能。为人师表，品德良好，身体健康。

三、保育员工作内容 在园长、 老师、医生指导下负责儿童的清洁卫生、生活护理、物质保管等保育工作和配合老师组织训练教学工作、平安工作、卫生保健工作。

工作中必需遵循的工作原则：保教并重的原则 或许在座的老师大都已在幼儿园工作了一段时间，且是幼儿园保育工作的佼佼者，送你们来学习，回去是起骨干带头作用的，如要你们说起保育工作都会有自己的工作心得体会，会说保育工作就像做家务一样，洗洗抹抹，收收捡捡，保持环境洁净；

或是在 孩子的照看上让孩子吃饱穿暖，不冷着饿着就行了，这样说只能说对保育工作严峻认识不全，是片面的，肤浅的。科学的保育工作内涵、要求远不止这些。

由 我们面对的是学龄前的儿童，不仅缺乏自我爱护意识，又对外界布满奇怪、好动，且又是没有民事力量的孩子，幼儿园的训练不同 中学校训练，并不仅仅是教给孩子学问的地方，由 孩子年龄小，还处在生长发育的重要阶段，所学的学问并不是最重要的，重要的是保健其身体、保育其心灵、启蒙其心智、养成其习惯，因此，幼儿园工作规程

第一章，其次条中明确指出，幼儿园的 任务是：实行保育和训练相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面进展的训练，促进其身心和谐进展。

在这里，把保育工作与训练放在一块，是说明保育对这个年龄段的孩子是主要的，从字面上看，保教、保教，先有保，才有教，只有把孩子保育好了，才能完成训练的后续工作，这就是规程纲要中提到的保教结合的原则，所谓保教结合就是要两者相互渗透，相互联系，只有这样才能实现训练的目标。

一、幼儿园保育工作的特点 幼儿阶段是人的一生进展最重要时期，由 其身心发育尚未成熟，科学有效的实施保育工作显得尤为的重要。

为幼儿实现由生物人转化为_人奠定基础，是幼儿园保育工作的任务与目标。这就决定了幼儿园保育必需具备以下特征：

(一)幼儿园保育要有现代的儿童观 讨论表明，儿童的生长发育存在着普遍的可以预知的生长和改变挨次，即在生长发育、情感进展、_性和认知力量方面表现为肯定的年龄阶段性。

因此保育人员应当依据幼儿的年龄特点实行不同措施为幼儿供应生活护理和关心。同时也应当看到每个幼儿在生长和进展速度以及家庭背景存在的差异而导致每个幼儿的需要、爱好力量具有与他人不同的特性，在实际中要针对不同的儿童提出不同的要求，实行不同的方法，使每个儿童都得到满足，并能在原有水平上得到提高与进展。

即现代的保育必需是共性与共性相结合，与儿童进展相适应的保育。

(二)幼儿园保育要为儿童供应良好的进展环境 幼儿园环境创设必需为训练服务已成为共识，但是如何在环境创设中体现保育功能则是一个新的话题。

环境的整体美观、干净卫生应成为幼儿园环境创设的先决条件，只有兼顾了疾病预防、卫生消毒、平安防护的基础上供应为开发儿童智能进展所需的房屋设施配备、墙面装饰布置等才能确保幼儿园真正成为儿童乐园。

在保育过程中保教人员与儿童的情感互动也是幼儿园环境的重要组成部分。保教人员不但要对幼儿进行有效的生活服务，提高他们的生活自理力量还必需与他们建立公平、亲热的关系，满足其情感需要，才能够全面实施保育措施。

儿童之间的相互促进、同伴互助也非常重要。因此幼儿园的保育工作必需重视抓好物质 与精神环境的创设，发挥环境的保育功能。

(三)幼儿园保育工作必需融入一日常规工作中去 幼儿生长发育的特点决定了幼儿园保育工作必需是全面的、多元的，与日常工作相融合的。

主要体现在以下几个方面：

1、生活活动中的保育：即我们常说的生活护理。包括了为幼儿供应科学、平衡的膳食管理良好饮食习惯的培育、保证幼儿正常的睡眠及对幼儿进行个人清洁卫生的照看等。

2、学习活动中的保育：即依据儿童生发育特点和规律，制订和支配好儿童的一日作息时间，做到动静交替，增进幼儿健康、保持平衡心态。

(四)幼儿园保育必需与训练相互渗透 幼儿园的保育工作必需是对儿童身心的全面关爱与呵护。不但要对幼儿饮食、睡眠、盥洗等方面进行照看，还必需注重科学地促进其身心发育、认知进展、共性形成。

在这些方面对幼儿产生影响的既有保育的作用又有训练的作用。因此幼儿园的保育必需与训练相互渗透、有机融合。只有做到保中有教、教中有保，才能实现保教合一。

篇二：幼儿园保育员的职责与工作细则 幼儿园保育员的职责与工作细则 幼儿园保育员的主要职责如下:

一、负责本班房舍、设备、环境的清洁卫生工作；

二、在老师指导下，管理幼儿生活，并配合本班老师组织训练活动；

三、在医务人员和本班老师指导下，严格执行幼儿园平安、卫生保健制度；

四、妥当保管幼儿衣物和本班的设备、用具；保育员在幼儿园各项活动中的工作细则：

一、接待入园

1、 开窗、预备好饮水

2、 做好室内卫生

3、 调整室温及采光

4、 预备好擦拭幼儿用桌的消毒水、抹布

5、 了解观看幼儿的心情

6、 给需要的幼儿服药

7、 组织值日生有序、仔细地摆放餐具

8、 对幼儿进行礼貌训练

9、 主动和幼儿及家长打招呼

二、盥洗

1、 帮助老师检查幼儿是否按正确的方法洗手

2、 照看幼儿学会用法毛巾擦手

3、 做好幼儿口杯及毛巾的洗净并消毒

4、 训练幼儿节约用水和肥皂

三、入厕

1、 允许幼儿随时入厕

2、 帮助老师关心处理力量差的幼儿

3、 对遗尿及遗屎的幼儿，耐烦为他们更换、清洗衣物

4、 帮助老师培育幼儿大小便的好习惯，如会按需要小便、按时大便，大便后自己擦净，便后用肥皂洗手等；

5、 观看幼儿大小便状况，并报告给老师

四、进餐

1、 做好开饭的预备工作和饭后的结束工作

2、 照看幼儿进餐，依据幼儿的食量，准时为幼儿添加饭菜，让幼儿吃饱、吃好

3、 把握好身体不适幼儿及病愈后幼儿的食量

4、 关照吃饭慢的幼儿

5、 教幼儿正确用法餐具和进餐时的正确姿态

6、 创设宁静、快乐的进餐环境

7、 帮助老师培育幼儿良好地进餐习惯如不挑食、不铺张粮食、保持桌面和衣服的洁净、用心吃饭等

五、午睡

1、 为幼儿预备好午睡所需要的床铺和被褥

2、 保持室内空气流通和温度，把握好开窗和关窗时间

3、 帮助老师培育幼儿良好地午睡习惯，如睡前上厕所，将脱下的 衣物放在固定的地方叠放整齐、进入睡眠时更宁静、不大声说话、不带玩具_等

六、起床

1、 帮助老师照看幼儿起床，并在幼儿离开睡眠室后整理床铺及开窗通风

2、 依据气候改变为幼儿增减衣服

3、 帮助老师关心幼儿穿好衣服，鼓舞并教会幼儿自己会穿衣和叠被

七、喝水

1、 全天备足温度适合的饮水，供幼儿随时饮用

2、 在日托班每日两次的集体饮水时，帮助老师照看幼儿取水及饮水

八、户外活动

1、 帮助老师为幼儿做好场地、运动器具等预备工作

2、 帮助老师为幼儿做好户外活动前的必要预备，如入厕、增减衣服、整理装束、系好鞋带等

3、 照看因身体不适不能参与活动的幼儿

4、 帮助老师在户处活动时对幼儿的照料

九、嬉戏活动

1、 嬉戏前配合老师预备嬉戏场地和玩具材料

2、 保持嬉戏环境的平安与卫生

3、 老师组织集体嬉戏时，照看个别幼儿参与嬉戏活动

4、 配合老师在嬉戏中观看幼儿，有针对性地给以关心和训练

十、有组织的训练活动

1、 依据不同训练活动的需要，配合老师做好预备工作

2、 在活动进行中观看幼儿的身体、心情及参加活动的状况，必要时赐予个别照料

3、 在幼儿进行操作活动时，按老师的要求进行关心和鼓舞，避开过度关心和代替

4、 训练活动结束后帮助老师整理环境

十一、离园

1、 帮助老师检查或关心幼儿整理衣装及带回家的物品

2、 稳定幼儿心情，与老师配合做好交接幼儿的工作，确保幼儿平安

3、 整理活动室，做好结束工作 篇三：保育员工作职责与工作详情 保育员工作职责与工作详情 保教工作是幼儿园训练的中心任务，保育工作做得如何，反映了幼儿园的保教水平、管理质量及保育员的素养，与幼儿园的工作质量是挺直挂钩的，随着市场各种特色幼儿园的日益开办，竞争也日趋激烈，幼儿园的竞争不仅体现在越来越现代化、电子化的硬件设施上，还表现在园所管理、老师整体素养、和保教质量上，由 当幼儿园的楼房、设备等硬件条件基本得以保证后，家长和_则更加关注幼儿园的软件，即老师的素养，很多有学问有文化的家长对幼儿入园接受训练的观念已发生转变，已认识到幼儿园是幼儿迈出家庭，步入_，成为_人的第一步，在幼儿园的学习并不是以学多少算术题，认多少字为标准，入园的学习生活是对幼儿力量的培育，如学习力量、良好习惯的培育，是为幼儿终身训练奠定基础的最初阶段。

家长已将幼儿园保教质量作为选择幼儿园的另一重要标准了，我们以前常讲新世纪的竞争是科学技术的竞争，以质量求生存，以质量求进展，对幼儿园而言，现在园际之间的竞争除了硬件等条件，就看保教质量了，因此做好保教工作是至关重要的，保教、保教，先有保才有教，这说明白保字当先才符合幼儿的生长规律，只有做好了保育才能保证幼儿在园欢乐健康地学习生活。

在幼儿园保育员是天天、时时、刻刻接触幼儿的人，作为幼儿的守护人，保育员究竟要做什么呢？又该如何做呢？今日就与老师们一起探讨、重温、学习保育员的工作职责。

了解保育员的定义 保育：经心照管幼儿，使其好好成长。保育员：是幼儿园或托儿所里负责照管儿童生活的人员。职业定义：在托儿所、_福利机构及其他保育机构中，帮助老师负责婴幼儿保健、哺育和帮助老师和婴幼儿进行训练的人员。

二、保育员工作的前提条件 热爱幼儿训练事业，热爱儿童，要有爱心。树立正确的训练观，深刻认识到保中有教，教中有保，实施的是保育与训练相结合的原则。

树立正确的儿童观，把幼儿看成是一个有意识，有情感的人，要公平地对待每一个幼儿，信任每一个幼儿都在不断的进步成长。

具有肯定的幼教专业学问及专业技能。为人师表，品德良好，身体健康。

三、保育员工作内容 在园长、 老师、医生指导下负责儿童的清洁卫生、生活护理、物质保管等保育工作和配合老师组织训练教学工作、平安工作、卫生保健工作。

工作中必需遵循的工作原则：保教并重的原则 或许在座的老师大都已在幼儿园工作了一段时间，且是幼儿园保育工作的佼佼者，会说保育工作就像做家务一样，洗洗抹抹，收收捡捡，保持环境洁净；

或是在孩子的照看上让孩子吃饱穿暖，不冷着饿着就行了，这样说只能说对保育工作严峻认识不全，是 片面的，肤浅的。科学的保育工作内涵、要求远不止这些。

由 我们面对的是学龄前的儿童，不仅缺乏自我爱护意识，又对外界布满奇怪、好动，且又是没有民事力量的孩子，幼儿园的训练不同 中学校训练，并不仅仅是教给孩子学问的地方，由 孩子年龄小，还处在生长发育的重要阶段，所学的学问并不是最重要的，重要的是保健其身体、保育其心灵、启蒙其心智、养成其习惯，因此，幼儿园工作规程

第一章，其次条中明确指出，幼儿园的任务是：实行保育和训练相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面进展的训练，促进其身心和谐进展。

在这里，把保育工作与训练放在一块，是说明保育对这个年龄段的孩子是主要的，从字面上看，保教、保教，先有保，才有教，只有把孩子保育好了，才能完成训练的后续工作，这就是规程纲要中提到的保教结合的原则，所谓保教结合就是要两者相互渗透，相互联系，只有这样才能实现训练的目标。

一、幼儿园保育工作的特点 幼儿阶段是人的一生进展最重要时期，由 其身心发育尚未成熟，科学有效的实施保育工作显得尤为的重要。

为幼儿实现由生物人转化为_人奠定基础，是幼儿园保育工作的任务与目标。这就决定了幼儿园保育必需具备以下特征：

(一)幼儿园保育要有现代的儿童观 讨论表明，儿童的生长发育存在着普遍的可以预知的生长和改变挨次，即在生长发育、情感进展、_性和认知力量方面表 现为肯定的年龄阶段性。

因此保育人员应当依据幼儿的年龄特点实行不同措施为幼儿供应生活护理和关心。同时也应当看到每个幼儿在生长和进展速度以及家庭背景存在的差异而导致每个幼儿的需要、爱好力量具有与他人不同的特性，在实际中要针对不同的儿童提出不同的要求，实行不同的方法，使每个儿童都得到满足，并能在原有水平上得到提高与进展。

即现代的保育必需是共性与共性相结合，与儿童进展相适应的保育。

(二)幼儿园保育要为儿童供应良好的进展环境 幼儿园环境创设必需为训练服务已成为共识，但是如何在环境创设中体现保育功能则是一个新的话题。

环境的整体美观、干净卫生应成为幼儿园环境创设的先决条件，只有兼顾了疾病预防、卫生消毒、平安防护的基础上供应为开发儿童智能进展所需的房屋设施配备、墙面装饰布置等才能确保幼儿园真正成为儿童乐园。

在保育过程中保教人员与儿童的情感互动也是幼儿园环境的重要组成部分。保教人员不但要对幼儿进行有效的生活服务，提高他们的生活自理力量还必需与他们建立公平、亲热的关系，满足其情感需要，才能够全面实施保育措施。

儿童之间的相互促进、同伴互助也非常重要。因此幼儿园的保育工作必需重视抓好物质与精神环境的创设，发挥环境的保育功能。

(三)幼儿园保育工作必需融入一日常规工作中去 幼儿生长发育的特点决定了幼儿园保育工作必需是全面 的、多元的，与日常工作相融合的。

主要体现在以下几个方面：

1、生活活动中的保育：即我们常说的生活护理。包括了为幼儿供应科学、平衡的膳食管理良好饮食习惯的培育、保证幼儿正常的睡眠及对幼儿进行个人清洁卫生的照看等。

2、学习活动中的保育：即依据儿童生发育特点和规律，制订和支配好儿童的一日作息时间，做到动静交替，增进幼儿健康、保持平衡心态。

(四)幼儿园保育必需与训练相互渗透 幼儿园的保育工作必需是对儿童身心的全面关爱与呵护。不但要对幼儿饮食、睡眠、盥洗等方面进行照看，还必需注重科学地促进其身心发育、认知进展、共性形成。

在这些方面对幼儿产生影响的既有保育的作用又有训练的作用。因此幼儿园的保育必需与训练相互渗透、有机融合。只有做到保中有教、教中有保，才能实现保教合一。

保育员的工作主要侧重在保育方面，也就是负责幼儿的吃喝拉撒睡，这看起来简洁的工作，在实际操作的过程中，却包含了许多科学哺育的学问，所以，一个好的保育员，优秀的保育员，决不仅仅是一个清洁工，也决不是只与拖把、抹布打交道的人，而是一个与老师分工不同的幼教工，是一个热爱孩子，乐 奉献的人，是一个擅长学习观看的人，是一个对自己所从事的职业有着正确的认识，并能够自觉自愿去提升职业技能，提高职业道德素养的人。