黄圩三小期中考试总结表彰会程序

黄圩三小期中考试总结表彰会程序黄圩三小期中考试总结表彰会程序尊敬的各位家长、各位老师、亲爱的同学们大家下午好!辛勤汗水，换来丰硕成果；

一分耕耘，定有一分收获。经过学校严谨有序的组织，经过我们全体师生的共同努力，本学期期中考试工作已圆满结束。为了鼓励先进，鼓舞斗志，我们特举行“黄圩三小201201学年度第一学期期中考试总结表彰大会”。

今天大会共有8项议程，下面分别进行。会议进行第一项全体起立，鸣炮奏国歌。会议进行第二项宣读表彰名单会议进行第三项优秀学生代表讲话会议进行第四项教师代表刘军洲老师讲话会议进行第五项家长代表讲话会议进行第六项朱主任期中业务总结会议进行第七项巩校长期中全面总结会议进行第八项颁奖结束语同学们，希望通过本次表彰大会，能激发同学们奋发向上的意识，掀起新一轮的学习高潮。

希望全体受表彰的同学再接再厉，百尺竿头更进一步，在以后的学习中，不断进步，再攀高峰；更希望其他同学，能以受表彰的同学为榜样，顽强拼搏，奋起直追，刻苦努力，争夺第一。

以自己的汗水赢得热烈的掌声，以自己的勤奋赢得更多的喝彩！今天表彰大会到此结束，散会！扩展阅读习惯养成学期中总结大会程序习惯养成学期中总结大会程序习惯养成总结大会程序

1、升国旗，奏国歌

2、主持某某发言尊敬的老师们，亲爱的同学们上午好！开学以来，根据学校工作安排，我们组织开展了习惯养成教育活动。在几个月的时间里，各班级按照学校总体安排，有计划扎扎实实地开展了习惯教育活动，收到了良好效果，涌现出一批优秀的人和事。

今天我们召开习惯养成教育学期中总结表彰大会，目的就是总结成绩、表扬先进、查找不足，以全新的精神面貌投入到学校各项工作与学习之中。

3、德育处某某主任对习惯养成作学期中总结发言

4、下面先请学生代表六年()班某某同学发言。

5、下面请某某副校长作学生心理健康教育报告。

6、下面有请某某主任作学校安全教育报告。

7、下面由教导处某某副校长宣布获奖学生名单和获奖优秀班集体及优秀班主任名单。

8、下面请某某校长作总结发言。附有各个发言材料

2、德育处某某主任对习惯养成作学期中总结发言学期中习惯养成总结习惯是人们长期养成的不易改变的语言、思维、行为方式，是在人头脑中形成的一系列条件反射，这种条件反射是在重复出现而有规律的刺激下形成的比较稳固的神经联系系统。

它是条件反射长期积累、强化以致形成的一种定型。习惯一经形成就具有稳定的特性，成为一种自动化行为。好习惯可以使人受益终生，不良习惯也将贻害无穷。

良好的学习习惯对于学生成长成才起着十分重要的作用。对小学生来说，善于独立思考，能够科学利用时间，正确处理学习与娱乐的关系等等，都是应当养成的良好习惯。

一、 培养学生勤于思考、敢于攻破难关的习惯“学以思为贵”爱因斯坦说“学习知识要善于思考、思考、再思考，我就是靠这个学习方法成为科学家的。”

凡是有成就的人都善于思索，都有好思的习惯。思考可以使大脑变得更灵活，举一反三，触类旁通，学生要能通过自己的思考，把知识学活、用活。

现在一些学生缺乏勤于思考的习惯，在学习中遇到困难时，往往不肯动脑思考，不是向其他同学求助就会转向教师寻求答案。这时候，教师千万不能代孩子解答难题，而是要用坚定的神色鼓励他们动脑筋，用热情的语言激励孩子敢于攻克难关。

如果鼓劲还不行，老师可以给学生指思路，根据学生所提的问题教给他们思维的方法。也就是在辅导学生学习时，不能只对一题一文进行辅导，最重要的是培养他们用脑的习惯，帮助他们克服内部或外部的困难和障碍，使他们树立坚定的信心和克服困难的毅力，提高他们学习兴趣，对克服学习上的困难也有重要意义。

二、 培养学生按时完成作业习惯不管是在学校还是在家里，学生都应该养成在规定时间内学习的习惯。有关调查表明，学习好的学生，一般都能在规定的时间内完成学习任务，这样做的目的是使学生形成一种时间定向，自觉地产生了学习的情绪和愿望。

这种时间定向能有效的减少学生投入的准备时间，使他们能够很快地进入学习状态。这样在训练学生的专注能力的同时，也能不断提高学习效率。

现在一些家长为了让孩子赢在起跑线上，总是强迫孩子不停的学习，在椅子上一座就是几个小时，这样反而导致他们迟迟不能进到学习状态中，学习时总会有许多毫无意义的停顿，写着写着就停了下来，或者说几句闲话等等。

这些孩子貌似学习，但实际上学习效果极低，既白白浪费了时光，又会养成做事心不在焉的坏习惯。久而久之，会造成思维迟钝，影响智力发展，使学习成绩落后，所以从小要让学生在规定时间内学习，这样才能让他们精神专注，高效率地完成任务，使孩子能真正的赢在起跑线上，轻松迈开第一步。

三、 培养学生勤学好问好习惯学生有不懂的地方，教师和家长不能加以斥责，而是要鼓励他们找出不懂的地方并说明原因，然后积极启发他们去动脑筋，切忌烦躁、或因心烦而放下不管。

善于请教的前提就是要敢于提问，勤于思考。教师要指导学生随时把学习中遇到的问题记录下来，以便向老师或同学请教。向别人提出的问题，应该是自己通过努力尝试而终究解决不了的。

所提问题一定要讲质量，翻开书本就能解决的，最好自己解决。有些疑难问题，如果自己有尝试性答案，带着答案去请教，会收获更大。

学问、学问，既要学，更要问。

四、 培养学生养成复习旧课和预习新课的习惯。数学家华罗庚在谈他年轻是的学习经验时说，他非常重视复习。他复习的时间要比别人多一倍甚至两倍，由于复习充分，他做作业比别人快得多。

复习可以把当天学到的知识进行消化和记忆，起到巩固的作用；预习是一种课前自学，只有预习了才能知道问题所在，做到心中有数，听课时才能变被动为主动，与老师有更多的互动，因而听讲也会更专心，不易开小差。

经常督促学生按时复习当天课程，预习第二天要上的新课，是打下基础的好办法。如果当天所学的知识不巩固，日积月累，在学习上就会产生积重难返的大困难。

所以一定要培养学生养成预习听讲复习作业总结的系统学习方法。

五、 培养学生懂得感恩习惯学会感恩是人性的体现，懂得感恩是责任的要求。懂得感恩已成为时代的呼唤，只有懂得感恩，才会懂得付出，才会懂得回报。

细化目标

1、听从父母、老师的教诲，不顶撞父母、老师。

2、体会父母、长辈的艰辛，主动给老人洗脚、捶背、夹菜等。

3、主动替父母干一些力所能及的家务活。

4、孝敬父母，以优异的成绩报答父母的养育之恩。

5、要尊重环卫工人、交通警察的劳动。另外，校德育领导小组、少先队大队部做好活动的组织领导工作，由各中队辅导员组织具体实施工作，做到计划、检查、总结三落实，发挥少先队的组织功能与作用，利用好红领巾小家务，创设良好的校园教育环境。

通过晨会、思品课、班队活动课、国旗下讲话等时间对学生进行宣传、教育、训练，开展各种活动抓内化，收实效。并部署统一的习惯养成教育，开展实践。

德育处还对学生、教师建立双重评估制度，正确、恰当地评估师生在活动中的进步与实绩。大队部通过评比“行为规范之星”、“安全学习标兵”促使活动健康发展。

好习惯养成了，一辈子受用；坏习惯养成了，一辈子吃亏，想改也不容易了。小学阶段是学生学习习惯形成的关键时期，我们每个教师在传授知识的同时都应该注重培养学生良好的学习习惯，能够真正做到教为学所用，育为生所导，为他们的成长成才奠定基础。

通过习惯养成教育，学生都能够在思想上形成共识，清楚在知道良好习惯的养成，对学生今后的自身发展非常重要。在各个学生的共同努力和配合下，取得了一定的成效，当然，更重要的是，贵在坚持。

201年4月

3、下面先请学生代表六年()班某某同学发言。学期中习惯养成学生发言稿俗语说“积千累万，不如有个好习惯。习惯对于人的一生影响非常大，习惯养成得好，终身受福，养成得不好，则终身受累。”

良好习惯是建筑健全人格的基础，怎样才能有良好的行为习惯呢？中小学生日常行为规范讲得非常清楚，它是中小学德育的一个纲领性文件，它告诉我们，学生应通过参与各项活动的过程获得体验，在活动体验中接受行为规范的教育，逐步让遵守规范成为自觉行为。

我们应该通过学习规范来明确哪些事不应该做，哪些事应该怎么做。哪些话可以说，哪些话不可说。小学生日常行为规范二十条，小学生日常行为规范四十条。

涉及的问题方方面面，有关于学习的“课前预习，课后认真复习，按时完成作业，书写工整，卷面整洁。课前准备好学习用品，上课专心听讲，积极思考，大胆提问，回答问题声音清楚，不随意打断他人发言。

课间活动有秩序。”有关于交通安全的“遵守交通法规，过马路走人行横道，行走时靠右行，不乱穿马路，做到一等，二看，三通过，不在公路、铁路、码头玩耍和追逐打闹。

有关于卫生环保的认真做值日，保持教室、校园整洁。”有关珍惜自我生命价值的“珍爱生命，注意交通安全、饮食安全、防火、防溺水、防触电、防盗、防中毒，不做有危险的游戏。”

有关于读书、增长见识的“利用图书馆这一有利资源，阅读图书、报刊等课外的资料，丰富学生的课外知识；实施资源共享，与大家一起自己所拥有的课外书资源，增长学生的见识。”

等等。我们每一个学生都要牢记行为规范的具体内容，积极参与各项活动，从小事做起，比如，每次排队都能自觉反队伍排整齐，每次吃饭都不掉饭粒，每次看到地上的纸屑都能随手捡起，每次做作业都能写得工工整整，按时完成。

这些都是小事，看起来很简单，做起来很容易，但是要养成习惯，重要的是坚持，做一次容易，每一次都能做到就难了，而养成习惯，只有坚持才行。

希望同学们能在活动的过程中，能自觉遵守规范，坚持不懈，养成遵守规范的好习惯，努力成长为一名守规范的好学生。

4、下面请某某副校长作学生心理健康教育报告。小学生心理健康教育健康不仅是没有躯体的残缺和疾病，还要有完整的生理、心理状态以及社会适应能力。”

即健康包括三方面身体健康；心理健康；具有良好的社会适应能力。这无疑表明，人要珍视心理健康。基于小学生心理健康教育的需要，我于201年4月，对本校一至六年级共400名学生进行了小学生心理健康现状进行了调查，调查结果对我们了解农村小学生心理健康现状，把握其心理动态，分析心理问题成因，寻找合理的教育对策提供了依据。

从问卷调查的总体结果上看，心理健康的小学生占70%,这说明大部分小学生心理健康状况良好。存在心理健康偏离的小学生为20%，其中有明显心理问题的学生占0%，说明出现心理问题的小学生多数为轻度心理偏差，只要老师和家长及时发现并予以矫正就可以恢复健康。

家庭是影响小学生心理健康的因素祖祖辈辈都是农民，把自己甚至家族的希望寄托在孩子身上，通过读书脱离农村，光宗耀祖。

他们对孩子爱得过分，照顾过度，期望过高。另一方面，在孩子的学业上又加大了砝码，回家什么活也不让干，电视不让看，不让玩，只让学习；

教辅用书、过关练习一大堆，做完课内做课外。家长的溺爱、高期盼，这一矛盾使孩子孩子产生了诸多的行为与心理问题。比如，六年级2班李某就是因为此原因而导致抑郁症。

少数学生家庭不和，甚至父母离异，家庭破碎，使孩子心灵受到极大伤害，这是造成个别学生出现心理问题的主要原因。比如，四年级一班马某由于父母离异导致孩子长期得不到家庭温暖，得不到父母的关爱。

致使孩子自闭，自卑。所以，在家庭和睦的基础上，给孩子一个宽松的环境。我们要想到孩子的心理问题，这就必须要与孩子进行友善的沟通，了解他再想什么，平时注意孩子的言行，多对孩子进行必要的心理教育。

他做错事时不要武力解决，不要轻易对孩子做承诺，说过的就必须要实现，为孩子在心里上树立一种“言行必果”的心态。同时也要进行必要的独立能力和抗压能力，孩子有成绩时要尽量表扬