职业教育如何服务地方经济

职业教育如何服务地方经济

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一、学校要找准定位

教育的发展是与国家经济社会的发展紧密相连，在国家发展的不同时期，各个阶段的教育定位也不一样。当前，我国经济正处在结构调整的关键时期，需要一大批掌握熟练技能的高、中、初级产业技术工人。

这就要求职业教育的工作者一定要认清新形势，找准职业教育的新定位：服务地方经济社会的发展。我国现阶段职业教育的核心价值即为服务至上和质量至上。

服务至上要求职业教育坚持服务宗旨，强化服务意识，履行服务职能，变“要我做”为“我要做”，主动贴近发展大局，积极为经济社会发展献计出力。

质量至上要求职业教育坚持科学发展、质量立校，努力提高办学水平。

二、社会要形成共识

长期以来，大家对教育的关注点大多集中在中高考上，忽视了没有参加中高考或者中高考落榜的同龄孩子，虽然这批孩子的数量多于“金榜题名”的孩子。

对于家长来说，也不愿意让孩子上职业学校，目前就读职业学校的学生基本上都是被应试教育“淘汰”下来的，而且绝大部分来源于农村和城市中低收入的家庭;用人单位对校企合作不够热心，他们更多地关注企业的经济效益，不愿承担培养职校学生的社会责任，学生进厂实习这一环节难以落实。

这就要求各级各部门不断深化对职业教育重大意义的认识，整合社会各方面的教育资源，形成大力发展职业教育的合力，更好地服务地方经济建设和社会发展。

要以行业、企业为依托，形成学校反映企业需求，企业介入学校教育，校企结合、双向互动的办学机制。一要发挥企业和学校的主体作用。

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要认真落实税收、土地、财政、金融等方面的优惠政策，加快制定和完善校企合作的一系列配套制度，引导、推动职业学校与企业、行业加强双向沟通和对接，形成“人才共育、过程共管、成果共享、责任共担”的校企紧密合作新局面。

要全面实施“工学结合、校企合作、顶岗实习”的技能型人才培养新模式，以产业和专业为纽带，实现学校培养培训与区域经济发展及企业需求对接、专业与产业对接、教学过程与生产过程对接、课程内容与职业标准对接。

二要加快建设“双师型”教师队伍。要建立学校与企事业单位之间的人员流动机制，从企事业单位中选拔具有丰富实践经验和高技能的人才到校任教;积极开展以骨干教师为重点的全员培训，加强教师专业技术和实践能力的培养，鼓励教师在职攻读相关专业的学位、学历，提高教师的教学水平和学历层次。

三要加强实训基地建设。要本着“功能互补、资源共享”的原则，采取学校联合共建、企业与学校共建或者一个区域内建立综合性的公共实训基地等形式，建设一批职业教育实训基地。

实训基地应在条件允许的情况下，向本区域内的企业职工培训、农村劳动力培训等开放，也可以引进现代企业生产管理机制，把教学与生产结合起来。

四、大力推行职业素质教育

职业教育在培养学生掌握专业技能的同时，也要把培养有高度社会责任感和敬业精神、有良好思想品德的高素质公民作为重要目标。

一是理想信念，主要培养中职学生积极向上的人生态度，对工作充满热情;二是道德水平，主要培养中职学生的忠诚守信;三是心理品质，主要培养中职学生的意志品质，特别是耐挫能力;四是热爱家乡，主要培养学生对自己家乡的感情，明白家乡正处于发展时期，在家乡就业有更好的发展前景。

五、加大对职业教育的投入

如今大家对举办职业教育具有很多误解，认为职业教育与普通教育投入一样，其实差距很大。办学条件的要求存在着巨大的差异，职业教育除要具备普通教育所有的办学条件以外，还需要具备足量、前沿的实验实训设备。

有关部门应牢固树立“抓职教就是抓经济，重职教就是重民生”的意识，从保增长、保民生、保稳定的战略高度来重视职业教育，加大对职业教育的投入，确保职教经费稳定增长。

总之，职业教育只有根据地方经济发展特点，具有与地方经济齐头并进、相得益彰的良性发展，才能凸显职业教育服务地方经济的本质。

同时，地方经济的发展对大量技能型人才的需求又为职业教育的本地就业提供了劳动力市场，维护了地方经济的稳定发展。以上就是小编为你总结的相关内容，更多相关法律问题请关注。